AS MÍDIAS DIGITAIS NO CAMPO EDUCACIONAL: UM OLHAR PELAS APLICAÇÕES DO CHAT GPT NA EDUCAÇÃO
Resumo
O processo de evolução tecnológica tem tomado conta da sociedade contemporânea, desse modo, entende-se que não é mais possível viver uma Educação dentro dos moldes de excelência, sem a presença efetiva dos mecanismos digitais. Diante dessa perspectiva, percebe-se que o processo de ensino-aprendizagem e a formação de um aluno crítico e reflexivo se mantém em constante mutação. Por outro lado, a escola assume novas responsabilidades além do ensinar, que é preparar cidadãos conscientes das coisas e das pessoas a sua volta, para conviverem em uma sociedade aberta às diversas situações. Tendo em vista tal panorama, é relevante destacar que, para a edificação desse estudo, foi realizada uma pesquisa de caráter teórico-bibliográfico, com base em conceitos advindos de autores renomados na temática em questão, com o propósito de produzir uma reflexão a respeito da Educação em meio a sociedade tecnológica e o perfil do homem digital, dissertando, para tanto, acerca das mídias digitais na Educação. Assim sendo, ressalta-se que, diante das exigências impostas pela sociedade contemporânea, a Educação precisa aprender a se reconstruir diariamente, para que possa suprir as necessidades da sociedade tecnológica em sua plenitude.
Biografia do Autor
Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Doutorando em Ciências da Educação pela FICS.
Graduada em Normal Superior pela Universidade Presidente Antônio Carlos. Pós graduada em Psicopedagoga e Neuropsicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Metropolitana. Mestranda em Educação pela Uneatlantico.
Graduada em Pedagogia. Pós graduada em Educação Infantil, Alfabetização e Letramento, Educação Especial e Inclusiva, Libras. Mestranda em Educação pela Uneatlantico.
Formada em Letras e Bacharela em Direito. Mestranda em Educação pela Uneatlantico.
Graduada em Pedagogia. Pós-graduada em Alfabetização e Letramento. Mestranda em Educação pela Uneatlantico.
Referências
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. 5ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. 8ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 49ª ed. Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 25ª ed. Rio de Janeiro, RJ: Paz e Terra, 1998.
GEE, James Paul. What video games have to teach us about learning and literacy. Nova York: Palgrave Macmillan, 2003.
ESTEVAM, Paloma. Inteligência artificial na educação: entenda quais os impactos e benefícios. Rubeus, 2023. Disponível em: https://rubeus.com.br/blog/inteligencia-artificial-na-educacao/ Acesso em: 05 de junho de 2023.
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