IMPACTO DO TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO EM CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN COM O USO DA REALIDADE VIRTUAL
Resumo
Este estudo apresenta uma revisão bibliográfica sistemática sobre o uso da Realidade Virtual (RV) no tratamento fisioterapêutico de crianças com Síndrome de Down (SD). A pesquisa explora como a RV pode ser uma ferramenta inovadora para superar os desafios de engajamento e adesão ao tratamento, frequentemente observados nas terapias convencionais. O objetivo principal é avaliar o impacto da RV no desenvolvimento motor e na qualidade de vida dessas crianças. A metodologia empregada incluiu a análise de publicações recentes em bases de dados eletrônicas, focando em estudos envolvendo crianças com SD na faixa etária de 3 a 18 anos. Os critérios de seleção priorizaram pesquisas que abordam o uso da RV no tratamento fisioterapêutico e avaliam seu impacto no desenvolvimento motor, equilíbrio e força muscular. Os resultados da revisão indicam que a RV oferece uma experiência motivadora, favorecendo o engajamento nas sessões de Fisioterapia. Observou-se eficácia na estimulação de funções mentais, sensoriais e neuromusculoesqueléticas, com adaptações para facilitar a compreensão dos jogos e conceitos trabalhados. As melhorias foram notáveis em áreas como equilíbrio, motricidade global e organização espacial. A revisão evidencia o potencial significativo da RV como ferramenta complementar no tratamento fisioterapêutico de crianças com SD. A combinação da RV com a Fisioterapia tradicional emerge como uma abordagem promissora, otimizando o tratamento e abrangendo diversas necessidades dessas crianças. Este estudo ressalta a importância de futuras pesquisas com amostras maiores e avaliações de longo prazo para estabelecer de forma mais robusta a eficácia da RV neste contexto.
Biografia do Autor
Centro Universitário de Caratinga.
Centro Universitário de Caratinga.
Centro Universitário de Caratinga.
Centro Universitário de Caratinga.
Centro Universitário de Caratinga.
Centro Universitário de Caratinga.
Centro Universitário de Caratinga.
Centro Universitário de Caratinga.
Referências
ALVES, F. A. D. F. A relação entre as bases psicomotoras e a aquisição das habilidades de leitura e escrita em crianças do 1º ano do ensino fundamental. 2008. 138f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Católica Dom Bosco, Campo Grande, 2008.
FLÓREZ, J.; TRONCOSO, M. V. Síndrome de Down: aspectos evolutivos e educativos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
FONSECA, V. Psicomotricidade: perspectivas multidisciplinares. Porto Alegre: Artmed, 2004.
LORENZO, T. N.; BRACCIALI, L. C. P.; ARAÚJO, A. E. A. Realidade virtual como intervenção na síndrome de Down: uma perspectiva de ação na interface saúde e educação. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 21, n. 3, p. 441-454, 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-65382115000200007
NOGUEIRA, S. A.; CARVALHO, M. C. B.; PESSANHA, M. C. R. Aprendizagem da leitura e da escrita: práticas pedagógicas para prevenção de dificuldades. Porto Alegre: Mediação, 2007.
OLIVEIRA, G. C. Psicomotricidade: educação e reeducação. Petrópolis: Vozes, 1997.
ROSSI, S. M. S. R. Dificuldades de aprendizagem na alfabetização: um estudo com alunos do 2º ano do ensino fundamental. 2012. 106f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de Piracicaba, Piracicaba, 2012.
SANTOS, D. M. G.; WEISS, M. L.; ALMEIDA, M. A. O. Intervenção psicomotora em crianças com Síndrome de Down. São Paulo: Summus Editorial, 2010.
Licença
Copyright (c) 2024 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.