EVASÃO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA VISÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA
Resumo
O presente estudo tem como objetivo sintetizar como a evasão escolar em cursos técnicos de nível médio presenciais, ofertados no Brasil nas formas concomitantes e subsequentes, tem sido abordada na produção científica brasileira, no período de 2015 a 2025. Para isso, utilizou-se a Revisão Sistemática da Literatura como procedimento metodológico, com o objetivo de compreender e consolidar o conhecimento sobre o fenômeno. A pesquisa caracteriza-se como básica, de objetivos exploratórios e abordagem qualitativa. As buscas foram realizadas no Portal de periódicos da CAPES, SciELO Brasil e Web of Science, que resultaram em 727 artigos, dos quais 14 atenderam aos critérios de inclusão, após remoção de duplicidades e aplicação de filtros. Os resultados indicam que o termo “evasão” e os meios de classificação são compreendidos de forma heterogênea, evidenciando ausência de consenso entre os pesquisadores. Entre os motivos mais recorrentes, destacam-se as dificuldades financeiras, a necessidade de conciliar estudo e trabalho, problemas pedagógicos e a falta de identificação com o curso, entre outros. As estratégias encontradas concentram-se em ações de acompanhamento e acolhimento de estudantes, o fortalecimento da assistência estudantil, a formação docente e mapeamento dos fatores de evasão e a melhoria nas condições estruturais das instituições. Ao analisar os objetos de estudo, observa-se uma concentração de pesquisas realizadas em Institutos Federais (92% dos artigos), embora esses institutos representem menos de 8% das matrículas nacionais, o que evidencia lacunas importantes na representação de instituições privadas e estaduais na produção científica analisada.
Biografia do Autor
Educador, com especialização em Gestão Escolar pela Universidade de São Paulo (2018), graduação em Pedagogia pela Universidade Cidade de São Paulo (2016) e especialização em Gastronomia (2020).Atualmente é mestrando no Programa de Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional, do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, e membro do grupo de pesquisa Gestão, Avaliação e Organização da Educação Profissional e Tecnológica, vinculado à linha de pesquisa Gestão e Avaliação.Atua como Coordenador de Projetos Educacionais na Supervisão Educacional da Administração Regional do Senac São Paulo.
Doutora em Engenharia pela USP. Mestre em Qualidade pela UNICAMP. Graduada em Tecnologia de Processamento de Dados pela FATEC SP. É docente permanente na Coordenadoria de Pós-graduação, Extensão e Pesquisa do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS) atuando no Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional do CETEPS. Participa e coordena o Grupo de Pesquisa de Gestão, Avaliação e Organização da Educação Tecnológica do Mestrado Profissional em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional. Foi vice-diretora, diretora acadêmica das Faculdades e CET Radial e Reitora de seu sucedâneo, o Centro Universitário Radial. Professora de Instituições como FATEC SP, UNICID, FECAP, UNISANTANA, FMU e UniNove. Realiza pesquisas na área de Gestão, Avaliação e Organização da Educação Profissional.
Professor universitário, graduado em Licenciatura Plena em Ciências, com habilitação em Biologia, e formação técnica em Programação. Possui especialização em Gestão Empresarial (MBA Executivo) e em Informática, com ênfase em redes e banco de dados. É coordenador do curso superior de Gestão da Tecnologia da Informação da FATEC Itu, com ampla experiência acadêmica e profissional nas áreas de computação, tecnologia da informação e gestão de projetos. Atua em pesquisa desde 1983 e é autor de livros nas áreas de computação, metodologias ágeis e educação.
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