A PRESENÇA DA GOVERNAMENTALIDADE ALGORÍTMICA DE FOUCAULT NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NACIONAL COM ÊNFASE PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E SUA RELAÇÃO COM O NEOLIBERALISMO

Resumo

O estudo apresenta como objetivo geral discutir sobre a presença da governamentalidade algorítmica de Foucault no contexto da educação nacional com ênfase no contexto educacional nacional com ênfase para a formação continuada de professores e sua relação com o neoliberalismo. Em termos metodológicos, o estudo é bibliográfico, explicativo, de natureza qualitativa, com apoio da análise descritiva qualitativa. A prática investigativa permitiu constatar que o neoliberalismo corresponde ao que Foucault chama de racionalidade, a qual, por sua vez, é o conjunto de métodos e técnicas usadas para controle do comportamento dos indivíduos. Isso afeta não só a formação continuada docente, mas também todo o sistema educacional, o qual passa a ser muito mais focado em alcançar resultados do que necessariamente trabalhar em prol de uma educação cidadã. A lógica de concorrência e mercado do neoliberalismo faz com que as escolas funcionem como empresas e, como tais, nelas há os professores que também lidam com pressões por mais performatividade e resultados. Assim, o Estado exerce sua governamentalidade sobre os profissionais de educação, os quais perdem sua autonomia e tem sua relevância reduzida a meros cumpridores de metas pré-estabelecidas.

Biografia do Autor

Dominique Junior Vais, IFMT

Licenciado em Matemática pelo Centro Universitário Internacional, cursando Engenharia de Controle e Automação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - Campus Primavera do Leste. Especializações em Metodologia do Ensino da Matemática e da Física, Tecnologias e Educação a Distância, Gestão Educacional (Direção, Coordenação e Supervisão), Matemática Financeira e Estatística, e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica IFMT. 

Elenilda Viana dos Santos, UNINTER

Especialista em Educação Especial pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER).

Joselaine Vais Tusset, UNINTER

Especialista em Educação Especial pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER).

Elizângela Aparecida de Jesus Acássio, PROFNIT/IFMT

Mestranda no programa de pós-graduação Profissional em Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia para a Inovação - PROFNIT/IFMT. Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT).

Thiago Pereira de Souza, PROFCOMP/UFR

Mestrando no programa de pós-graduação Profissional em Ensino de Computação - PROFCOMP/UFR
Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT).

Franciana dos Santos Carvalho, FUTURA (Icetec)

Especista em Gestão Escolar - FUTURA pela Faculdade Futura (Icetec). 

Romeilto Soares de Oliveira, PROFEI/UNEMAT

Mestrando no programa de pós-graduação Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional - PROFEI/UNEMAT. Universidade de Brasília - UNB.

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Como Citar

Junior Vais, D., Viana dos Santos, E., Vais Tusset, J., Aparecida de Jesus Acássio, E., Pereira de Souza, T., dos Santos Carvalho, F., & Soares de Oliveira, R. (2026). A PRESENÇA DA GOVERNAMENTALIDADE ALGORÍTMICA DE FOUCAULT NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO NACIONAL COM ÊNFASE PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E SUA RELAÇÃO COM O NEOLIBERALISMO. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 7(3), e737478. https://doi.org/10.47820/recima21.v7i3.7478