O ENSINO DE INGLÊS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE EM ESCOLAS PÚBLICAS: ANÁLISES DE DESAFIOS E POTENCIALIDADES
Resumo
O objetivo deste estudo é entender as perspectivas e os obstáculos associados ao método bilíngue de ensino-aprendizagem de inglês na rede pública, com base em experiências práticas adquiridas com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental. Esta investigação enfatiza a introdução de vocabulário fundamental por meio de atividades envolventes e interativas. Utilizando um plano de pesquisa qualitativa com foco descritivo, o estudo baseia-se em uma revisão bibliográfica e na abordagem de estudo de caso. O referencial teórico foi desenvolvido por meio da análise de artigos científicos, documentos oficiais e trabalhos acadêmicos relacionados à educação bilíngue, à aprendizagem na primeira infância e às políticas públicas que regem o ensino de línguas. As descobertas indicam que a educação bilíngue pode ser viável e eficaz, mesmo em ambientes com recursos limitados, quando implementada com planejamento cuidadoso, sensibilidade e práticas pedagógicas etárias adequadas. Os alunos demonstraram entusiasmo, engajamento e rápida compreensão do vocabulário fundamental apresentado. É essencial enfatizar a necessidade de investimento no desenvolvimento de professores e no apoio institucional para garantir que o ensino de línguas estrangeiras possa ser democratizado e reforçado desde os primeiros estágios da educação.
Biografia do Autor
Professora de língua inglesa, atuando no ensino bilíngue nos anos iniciais da educação básica, na cidade de Arapiraca, Alagoas, Brasil. Desenvolve práticas pedagógicas voltadas ao ensino de línguas na infância, com interesse nas áreas de educação bilíngue, linguagem e processos de aprendizagem, buscando continuamente o aprimoramento de sua formação acadêmica e profissional.
Graduado em LETRAS Português/Inglês, pela FFPP- Faculdade de Formação de Professores de Penedo, 1983 – 1986. Especialização em Ensino Superior pela UNIGRANRIO – Universidade do Grande Rio, 1996. Especialização em Língua Inglesa pela PUC – MG, 1997- 1998. Mestre em Linguística Cognitiva pela UFPB – Universidade Federal da Paraíba, 2006 – 2008. Doutor em LETRAS – Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras pela UFAL – 2011 – 2016.
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