APPLICATION OF CHATGPT IN EDUCATIONAL DATA ANALYSIS: A STUDY ON TRENDS IN EDUCATIONAL TECHNOLOGY
Abstract
ABSTRACT: The evolution of digital technologies and artificial intelligence has promoted significant transformations in the modes of production, organization, and analysis of scientific knowledge, particularly in the field of education. This study aims to analyze thematic trends in Brazilian academic production on educational technology using artificial intelligence resources as analytical support. This is an exploratory study characterized as a scientific mapping investigation with a bibliometric approach combined with qualitative thematic analysis. The corpus consisted of academic works published in national scientific databases, selected through descriptors related to digital technologies, assistive technology, virtual learning environments, and interdisciplinarity in Educational Sciences. Data collection was conducted through a systematic search in indexed databases, followed by the organization of materials into structured spreadsheets containing information on publication year, institutional region, field of knowledge, and keywords. Bibliometric procedures were employed to identify frequency patterns, temporal distribution, and geographic location of publications, combined with thematic categorical analysis. ChatGPT was used as a supporting tool for organization, semantic classification, and identification of recurring patterns, under human supervision and validation. The results indicate a concentration of research in Brazil’s Southeast and South regions, continuous growth in scientific production over the last two decades, and an expansion of studies on distance education and blended learning after 2020. An increase in interdisciplinary approaches was also observed, particularly regarding inclusion and accessibility. The study concludes that the critical use of artificial intelligence expands analytical possibilities in educational research while raising discussions about human mediation and scientific ethics.
Author Biographies
Master’s degree in Science and Mathematics Education from UFSCar, PhD student in Education at UNICAMP.
Professor at the Federal University of São Carlos (UFSCar), in the Department of Natural Sciences, Mathematics and Education. Faculty member of the Graduate Program in Science and Mathematics Education at UFSCar. Collaborator at the Faculty of Education of the State University of Campinas (UNICAMP). Coordinator of the Physics Teacher Education Program at the Araras campus of UFSCar.
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