CONTRIBUIÇOES DAS PLATAFORMAS ADAPTATIVAS NO ENSINO APRENDIZAGEM

Autores

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Jane Maria Vimercate
  • Juliana Andreia Christ Schizzi

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1786

Palavras-chave:

Contribuições das plataformas, Aprendizagem, Escola

Resumo

As plataformas adaptativas na educação são importantes por serem recursos tecnológicos que facilitam o aprendizado interativo, personalizado e individualizado com base nas necessidades de aprendizagem de cada aluno, aumentando a absorção de conteúdo a qualquer hora e em qualquer lugar. Este artigo tem como objetivo apresentar o que são plataformas adaptativas e como elas podem ajudar a acompanhar as trajetórias do conhecimento dos alunos, auxiliando instituições, alunos e professores proporcionando ações diferenciadas na forma de ensinar facilitando o aprendizado dos discentes. Além disso, procura conhecer o caminho percorrido e as dificuldades encontradas, permitindo adequação às necessidades individuais dos alunos. Versa-se de um estudo bibliográfico que empregou o portal Google Acadêmico, como fonte coletora de dados. A pesquisa sugere compreender e reconhecer as vantagens que as plataformas adaptativas oferecem, assim como os efeitos positivos que ocasionam na vida acadêmica do discente. Conclui-se que as plataformas adaptativas trazem benefícios aos professores e aos discentes, logo que impactam no comprometimento dos alunos e ajudam no incremento de habilidades como autonomia, autogestão do tempo e a certeza de que fazem parte do processo de aprendizagem.

 

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Biografia do Autor

Ueudison Alves Guimarães

Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT

Jane Maria Vimercate

Graduada em Pedagogia – Fundação Educacional Itaborai (FEITA/RJ); Especialista em Educação Inclusiva – (Centro Universitário Plínio Leite), MBA em Gestão Empreendedora (UFF/RJ), Tutoria em Educação a distância (Universidade Estadual de Londrina- Núcleo de Educação a Distância), Docência e Gestão na Educação à distância (FAVENI), Gestão Pública (FAVENI); Mestranda em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA).

Juliana Andreia Christ Schizzi

Graduada em História – Universidade Unijui- Universidade Regional da Fronteira Noroeste do Rio Grande do Sul. Pós Graduação em Educação Ambiental- "Lato sensu"- pela UFSM- Universidade Federal de Santa Maria. Pós Graduação em Mídias na Educação "Lato sensu" pela UFSM-Universidade Federal de Santa Maria. Pós- Graduação em Tecnologias Digitais aplicadas à educação- Lato sensu- ULBRA- Universidade Luterana do Brasil e mestranda em Educação – especialização formação de professores pela Unini- Mexico.

Referências

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Publicado

12/08/2022

Como Citar

Alves Guimarães, U., Maria Vimercate, J. ., & Andreia Christ Schizzi, J. . (2022). CONTRIBUIÇOES DAS PLATAFORMAS ADAPTATIVAS NO ENSINO APRENDIZAGEM. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(8), e381786. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i8.1786

Edição

v. 3 n. 8 (2022): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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