A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DOS CURSOS DE SAÚDE E SUAS PRÁTICAS E SABERES PEDAGÓGICOS: ANÁLISE REFLEXIVA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1873

Palavras-chave:

Docência, Capacitação Profissional, Educação Baseada em Competências

Resumo

Introdução: O exercício da docência demanda a formação específica do professor e as constantes mudanças ocorridas no campo do saber nos últimos anos denota o despreparo em questões pedagógicas de na formação de profissionais de saúde exigidas pelo sistema de educação. Objetivo: analisar na literatura brasileira a abordagem das práticas e saberes pedagógicos dos professores de nível superior nos cursos de saúde. Método: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura com estudos entre os anos de 2017 e 2022 visando responder “O que os estudos brasileiros evidenciam em relação as práticas e saberes docente nos cursos de saúde?”. Resultados e discussão: A graduação em saúde demonstra-se frágil no que tange a formação pedagógica dos profissionais de saúde. Exige-se remodelações nos métodos de ensino e curricularização pedagógica nos cursos de saúde, visto ser um profissional de saúde que forma outro. Conclusão: Novos estudos devem ser efetivados com foco na mudança de forma de ensino-aprendizagem e técnicas disciplinares, visando novas práticas de saúde através de saberes pedagógicos.

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Biografia do Autor

  • Thalyta Corrêa Amaral Gomes

    Bióloga. Graduanda em Enfermagem pela Faculdade UNINASSAU Petrolina.

  • Lucineide Oliveira de Sousa

    Pedagoga. Graduanda em Enfermagem pela Faculdade UNINASSAU Petrolina.

  • Giselle Costa dos Santos

    Graduanda em Enfermagem pela Faculdade UNINASSAU Petrolina.

  • Isabella Gomes Wanderley

    Enfermeira pela Universidade Jorge Amado em Salvador/BA. Enfermeira Chefe da Unidade de Vigilância em Saúde do Hospital Universitário de Petrolina/PE pela EBSERH.

  • Giselle Karine Muniz de Melo

    Enfermeira pela Universidade de Pernambuco em Recife/PE. Enfermeira Chefe do Setor de Gestão da Qualidade do Hospital Universitário de Petrolina/PE pela EBSERH.

  • Marília Andrada Brito Carvalho

    Enfermeira pela Escola Superior de Saúde de Arcoverde em Arcoverde/PE. Superintendente de Atenção Primária em Saúde do município de Juazeiro/BA. Secretaria Municipal de Saúde de Juazeiro/BA

  • Giselle de Medeiros Félix

    Enfermeira pela Escola Superior de Saúde de Arcoverde em Arcoverde/PE. Mestra em Saúde Coletiva com área de Concentração em Gestão de Tecnologia e Inovação em Saúde Ofertado pelo Instituto de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês de São Paulo/SP. Secretaria Estadual de Saúde de Pernambuco - SES/PE, Brasil

  • Thaise de Araújo Rocha

    Enfermeira pela Universidade Federal do Vale do São Francisco em Petrolina/PE. Enfermeira Obstetra no Hospital Dom Malan em Petrolina/PE.

  • Lucas Rafael Monteiro Belfort

    Enfermeiro pela Universidade Federal do Vale do São Francisco em Petrolina/PE. Mestre em Extensão Rural pela Universidade Federal do Vale do São Francisco.

  • Victor Hugo da Silva Martins

    Enfermeiro pela Universidade Federal do Vale do São Francisco em Petrolina/PE. Doutorando em Enfermagem pela Universidade de Pernambuco/Universidade Estadual da Paraíba.

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Publicado

08/09/2022

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v. 3 n. 9 (2022): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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Como Citar

A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DOS CURSOS DE SAÚDE E SUAS PRÁTICAS E SABERES PEDAGÓGICOS: ANÁLISE REFLEXIVA . (2022). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 3(9), e391873. https://doi.org/10.47820/recima21.v3i9.1873