TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM: UMA REALIDADE DURANTE A PANDEMIA DO COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i3.2977Palavras-chave:
Tecnologia, Aprendizagem, Crianças, PandemiaResumo
Com o aumento do uso da tecnologia por crianças na pandemia do COVID-19 e frente às medidas de proteção, como o isolamento social, este artigo tem o objetivo de compreender os impactos da tecnologia no processo da aprendizagem de crianças durante o período pandêmico. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, com abordagem qualitativa, realizada no mês de outubro de 2022, a partir de artigos científicos e dissertações selecionados nas plataformas Scielo, BVS-Psi e a Biblioteca virtual Google Acadêmico, a partir dos descritores: aprendizagem, tecnologia, pandemia, crianças, impactos, infância, ensino remoto, ensino aprendizagem e TICs, no idioma português, publicados no período de 2020 a 2022. Foram incluídas sete publicações para a análise final. Os resultados demonstraram aspectos negativos e positivos acerca dos impactos da tecnologia no processo de aprendizagem, no entanto, destacaram-se os negativos, visto que o uso excessivo das TICs comprometeu o desenvolvimento da criança, com riscos para a saúde física, mental e social, além de uma intensificação do estresse, dificuldades de concentração e agressividade, com implicação na aprendizagem. Já os aspectos positivos estão relacionados a uma aprendizagem mais significativa e interativa com o uso da tecnologia. Concluiu-se que o uso excessivo da tecnologia traz implicações para o aprendizado infantil, assim se faz necessário o uso controlado, moderado e supervisionado das TICs. Além disso, é necessário construir políticas sólidas de acesso à tecnologia, que tenha abrangência em todos os espaços e classes sociais, e assim será possível incluir ferramentas digitais na educação, com acesso igualitário.
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