O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3828

Palavras-chave:

Educação a Distância, Tecnologia na Educação, Aprendizagem Online

Resumo

Este trabalho investigou o uso da tecnologia na educação a distância, um tema de crescente importância devido ao rápido avanço das tecnologias digitais e ao aumento do ensino online. Foram analisadas a evolução da educação a distância e a integração de diferentes tecnologias na aprendizagem, desde plataformas de gestão de aprendizagem até ferramentas de colaboração online e tecnologias móveis. Os benefícios e desafios da educação a distância mediada por tecnologia também foram discutidos, destacando a importância de questões como a acessibilidade, a interação e o suporte ao aluno. A análise da literatura demonstrou que o uso efetivo da tecnologia na educação a distância requer uma combinação de estratégias pedagógicas adequadas, tecnologias eficazes e suporte adequado aos alunos e professores. Além disso, o trabalho sugeriu recomendações para futuras pesquisas, incluindo a necessidade de investigar as percepções dos alunos sobre o ensino a distância, a eficácia das diferentes tecnologias, a capacitação dos professores e o impacto a longo prazo da educação a distância nos resultados de aprendizagem dos alunos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jeferson Antunes Pereira

Acadêmico do Curso de Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior de Coari-AM - NESCOA/UEA.

Luiz Sergio de Oliveira Barbosa

Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University, Flórida, USA. Professor na Universidade do Estado do Amazonas (UEA).

Rogério Brito de Oliveira

Pós-Graduado em Supervisão Escolar pela Faculdade de Educação da Serra – FASE. Pedagogo da Secretaria de Estado da Educação e Desporto – SEDUC, Amazonas.

Eloir Santos da Silva

Acadêmico do Curso de Licenciatura em Computação na Universidade do Estado do Amazonas - UEA, no Núcleo de Ensino Superior de Coari-AM – NESCOA/UEA.

Stéfany Caetano Corrêa

Mestranda em Enfermagem em Saúde das Populações Amazônica da Universidade Federal do Amazonas - UFAM em Associação Ampla com a Universidade do Estado do Pará - UEPA.

Jarley Welleson Antunes Pereira

Graduado em Bacharelado em Administração na Universidade Paulista - UNIP, polo Coari - AM.

Referências

ALLEN, I. E.; SEAMAN, J. Digital Learning Compass: Distance Education Enrollment Report 2017.

BATES, A. W. Ensino em uma era digital: diretrizes para o design de ensino e aprendizagem. Vancouver, BC: Tony Bates Associates Ltd, 2015.

BECKER, S.; KUNZE, C.; VANCEA, M. Energia comunitária e empreendedorismo social: abordando propósito, organização e incorporação de projetos de energia renovável. Journal of Cleaner Production, v. 147, p. 25–36, 2017.

BOFF, L. Sustentabilidade: o que é - o que não é. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013. p. 107.

BOOTH, A.; PAPAIOANNOU, D.; SUTTON, A. Abordagens sistemáticas para uma revisão de literatura bem-sucedida. Sage Publications, 2012.

BOWER, M. Teoria de aprendizagem mediada por tecnologia. In: Aprendizagem aprimorada por tecnologia no ensino superior. IGI Global, 2019.

BRAUN, V.; CLARKE, V. Usando análise temática em psicologia. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101, 2006.

BURGSTAHLER, S.; CORY, R. Design universal no ensino superior: dos princípios à prática. Harvard Education Press, 2015.

FERREIRA, L. C. S. Sustentabilidade: uma abordagem histórica da sustentabilidade. In: Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores. Ministério do Meio Ambiente, Brasil, 2005. Disponível em: https://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos10/31_cons%20teor%20bacha.pdf. Acesso em: 14 nov. 2020.

FINK, A. Como fazer uma revisão bibliográfica: Avaliação de literatura e inspeção de documentos em pesquisa de ciências sociais, saúde e humanas. Sage Publications, 2013.

GARRISON, D. R. E-learning no século 21: um quadro para pesquisa e prática. Taylor & Francis, 2011.

GAUTAM, C. Top 20 LMS Software Based on User Experience—2020. Elearning Industry.

HARRIS, D.; JONES, M. Integração acadêmica e social no ensino superior: uma pesquisa de satisfação e insatisfação dentro de um grupo de estudos de educação no primeiro ano em uma nova universidade. Journal of Further and Higher Education, 2010.

HARTNETT, M.; ST. GEORGE, A.; DRON, J. Explorando a motivação em um contexto online: um estudo de caso. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 14(1), 31-53, 2014.

HODGES, C. et al. A diferença entre o ensino remoto emergencial e o ensino online. Educause Review, 27, 2020.

HOLMBERG, B. A evolução, princípios e práticas da educação a distância. Bibliotheks- und Informationssystem der Universität Oldenburg, 2005.

IPIRANGA, A. S. R.; GODOY, A. S. Relatório Brundtland. RAM, Rev. Adm. Mackenzie (Online), São Paulo, v. 12, n. 3, jun. 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-69712011000300002&lng=pt&tlng=pt. Acesso em: 14 nov. 2020.

JOHNSON, L. et al. NMC Horizon Report: 2016 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium, 2016.

KEENAN, S. Aprendizagem online: trata-se de tempo, tarefas, conexões e aprendizagem independente. European Journal of Open, Distance and E-Learning, 2013.

LOWENTHAL, P.; SNELSON, C.; PERKINS, R. Ensinando MOOCs massivos, abertos, online (MOOCs): histórias da linha de frente. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(3), 2018.

MAYER, R. E. O Manual de Cambridge de aprendizagem multimídia. Cambridge University Press, 2014.

MOORE, M. G. et al. E-Learning, aprendizagem online e ambientes de aprendizagem a distância: são a mesma coisa? Internet and Higher Education, 14(2), 129-135, 2011.

MOORE, M. G. Manual de educação a distância. Routledge, 2013.

MOORE, M.; KEARSLEY, G. Educação a distância: uma visão sistêmica do ensino online. Cengage Learning, 2012.

RADU, I. Por que meus alunos deveriam usar RA? Uma revisão comparativa dos impactos educacionais da realidade aumentada. In: Anais do Simpósio Internacional IEEE sobre Realidade Mista e Aumentada, 2014.

ROBERTS, K.; PARK, H. J.; BROWN, S.; COOK, B. Design universal para instrução no ensino pós-secundário: Uma revisão sistemática de artigos baseados empiricamente. Journal of Postsecondary Education and Disability, v.24, n.1, p. 5-15, 2011.

ROCHA, Thelma; GOLDSCHMIDT, ANDREA (Coords). Gestão dos Stakeholders: como gerenciar o relacionamento e a comunicação entre as empresas e seus públicos de interesse. São Paulo: Saraiva, 2010.

SANTOS, F. M. Uma teoria positiva do empreendedorismo social. Journal of Business Ethics, v. 111, p. 335–351,2012.

SELWYN, N. Desconfiando da tecnologia educacional: Questões críticas para tempos de mudança. Routledge, 2014.

SELWYN, N. Educação e tecnologia: Questões e debates-chave. Bloomsbury Publishing, 2016.

SIEMENS, G.; LONG, P. Penetrando a névoa: Análises em aprendizado e educação. EDUCAUSE Review, v. 46, n.5, p. 31, 2011.

SIMONSON, M.; SMALDINO, S.; ALBRIGHT, M.; ZVACEK, S. Ensino e aprendizagem a distância: Fundamentos da educação a distância. Information Age Publishing, Inc, 2014.

SUN, P.C.; TSAI, R.J.; FINGER, G.; CHEN, Y.Y.; YEH, D. O que impulsiona um e-Learning de sucesso? Uma investigação empírica dos fatores críticos que influenciam a satisfação do aluno. Computers & Education, 2008.

TRUST, T.; WHALEN, J. Os professores devem ser treinados em ensino remoto de emergência? Lições aprendidas da pandemia COVID-19. Journal of Technology and Teacher Education, v. 28, n.2, p. 189-199, 2020.

VELETSIANOS, G. Práticas abertas e identidade: Evidências da participação de pesquisadores e educadores nas redes sociais. British Journal of Educational Technology, v. 44, n.3, E258-E261, 2013.

WALKER, D. J.; BROOKS, D. C. Um estudo das características de aprendizagem adaptativa em material didático de graduação. In: Anais do Simpósio Técnico ACM SIGCSE de Educação em Ciência da Computação, 2016.

YU, T.; RICHARDSON, J.C. Uma análise fatorial exploratória e análise de confiabilidade do instrumento de prontidão do aluno para aprendizado online (SOLR). Online Learning, 2015.

ZAWACKI-RICHTER, O.; NAIDU, S. Mapeando tendências de pesquisa a partir de 35 anos de publicações em Educação a Distância. Distance Education, v.37, n.3, p. 245-269, 2016.

Downloads

Publicado

13/08/2023

Como Citar

Antunes Pereira, J., Barbosa , L. S. de O., Oliveira , R. B. de, da Silva, E. S., Corrêa, S. C., & Pereira, J. W. A. (2023). O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(8), e483828. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i8.3828

Edição

Seção

ARTIGOS

Categorias