INCLUSION OF STUDENTS WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN MEDICINE COURSES: A CASE REPORT.
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i10.5869Keywords:
autism, higher education, inclusion, person with disabilitiesAbstract
Autism Spectrum Disorder (ASD) affects 1 to 2% of the population, impacting communication and social interaction. Genetic and environmental factors influence its development. In Brazil, the increase in diagnoses highlights the need for teacher training and curriculum adaptations, especially in Medicine. Although Law No. 12,764 guarantees rights and accessibility, public policies are limited. Research on the inclusion of students with ASD is essential to identify barriers and promote inclusive academic environments. Objectives: To investigate the challenges faced by students with ASD in medical courses and strategies to promote inclusion. Materials and Methods: Experience report. Results: The reception of five students with ASD at the Accessibility Center identified their needs. Four were level 1 and one was level 2, presenting comorbidities that hindered inclusion. A pedagogical plan was developed, and an accessibility seal was established in enrollments. Despite support, communication between students and teachers was challenging, limiting the use of resources. Students reported food rigidity and auditory sensitivity. The lack of adaptations hindered academic performance and social integration. To ensure effective inclusion, continuous teacher training and inclusive strategies are essential. Conclusions: Despite inclusion policies, there are gaps in communication and resource availability. Continuous teacher training and personalized support are fundamental to promoting an inclusive educational environment.
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