A FERRAMENTA METÓDOLÓGICA WEBQUEST COMO SUPORTE DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT)

Resumo

Um modelo de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) comprometida com uma proposta de educação integral e emancipadora, deve preocupar-se em habilitar os estudantes para uma inserção social consciente, que oportunize a problematização e transformação da realidade excludente imposta pelos interesses do capital. Da mesma forma, compreende-se que uma educação realmente transformadora não se efetiva em um cenário arraigado a metodologias passivas e reprodutivistas. Frente a esta realidade, entende-se que as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs), concebidas como ferramentas de ensino e de aprendizagem, podem oferecer ao professor um leque de possibilidades, dentre as quais destacamos a WebQuest, que há mais de 30 anos vem notabilizando-se como uma alternativa pedagógica que ajuda a dimensionar o uso educacional da internet, fundamentada em aprendizagens significativas e colaborativas, a partir de processos investigativos. Esse trabalho tem o objetivo de discorrer sobre a ferramenta metodológica WebQuest, como possibilidade de suporte de ensino e de aprendizagem no âmbito da EPT. Com esse propósito realizou-se uma investigação bibliográfica em bases de dados de pesquisa como Scientific Electronic Library Online – SciELO; Google Acadêmico; Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações- BDTD; e periódicos CAPES (Portal da CAPES). Espera-se poder contribuir com a melhoria do ensino e da aprendizagem na EPT, a partir da propositura de reflexões sobre a possibilidade de utilização de uma ferramenta metodológica que pode agregar oportunidades de dinamização do processo de ensino e de maior significado à aprendizagem.