THE INCLUSION OF CHILDREN WITH AUTISM IN CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i10.2003Keywords:
Early childhood education, AutismAbstract
This paper sought to understand the importance of including children with autism in early childhood education, showing the obstacles encountered by teachers and the school during the process of inclusion in the classroom, considering their knowledge and curriculum adjustments. It made an analysis of inclusion in a conscious way, showing that it is not enough just to include; it is necessary that the school offers paradigms so that inclusion includes everyone involved in a precise way. A qualitative, exploratory, documentary, and narrative bibliographic review study was carried out, where the authors served as a basis for the theoretical foundation of this article. During the research, several articles on the theme were chosen through key words in Google academic and only the most relevant were selected for the construction of the study. The results of the research showed that there are many obstacles both in the school and in the teacher to include, which ends up reflecting on the student. This study intends to contribute to the reflection on the importance of inclusion in early childhood education.
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