TEACHING CONTRIBUTIONS OF NEW TECHNOLOGIES IN MATHEMATICS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v5i1.4774Keywords:
Didactic., Mathematics Education, New technologiesAbstract
Objective: To understand the didactic contributions of new technologies for teaching and learning Mathematics. Method: research with a qualitative, exploratory approach, bibliographical review of the narrative type, whose source of information was books, scientific articles and Master's dissertations printed or made available on the Internet, in Portuguese, published between the years 2013 and 2023, which are related to the topic at hand. As for scientific articles and Master's dissertations, the search platforms were Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES), SciELO (Scientific Electronic Library Online) and Google Scholar, using the keywords Didactics , Mathematics Education and New Technologies. Considerations: The didactic contribution of various technological resources is proven, and their application in the classroom is generally very beneficial, and especially in mathematics classes, where it adds new possibilities in terms of representation, visualization and interactivity systems. It was found that technological tools not only provide students with an important extra dose of motivation, but that they are actually useful in many aspects of the mathematics learning process. Teaching cannot be automated and the teacher cannot be replaced. However, new technologies open up spaces in which students can experience mathematical experiences that are difficult to reproduce with traditional means such as pencil and paper.
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