EL JUEGO LÚDICO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL CÁLCULO MENTAL DE MULTIPLICACIONES PARA ESTUDIANTES DE 6º GRADO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i3.2961Palabras clave:
estimulación del cálculo mental de la multiplicación en estudiantes del 6º gradoResumen
El artículo en cuestión presenta una estrategia que tiene como objetivo contribuir a la estimulación del cálculo mental de la multiplicación en estudiantes del 6º grado de la escuela primaria. Creemos que esta intervención pedagógica en este curso escolar es importante, dado que es un periodo en el que los alumnos ya han experimentado el algoritmo del cálculo multiplicativo y son adolescentes que están llegando a los 12 años, edad en la que normalmente se desarrolla más el razonamiento hipotético-deductivo. Elegimos crear un juego lúdico educativo que pudiera satisfacer las expectativas de los estudiantes y, además, hacerles comprender su significado y dinámica, siendo tanto recreativo como instructivo. El juego fue presentado y puesto en práctica por los estudiantes de una escuela pública en Baixada Fluminense, en el estado de Río de Janeiro, y es posible notar que muchos de ellos estaban muy emocionados e interesados en participar. Los resultados superaron nuestras expectativas, porque se trata de una clase de adolescentes eufóricos, que regresan de las clases solitarias en la modalidad remota a causa de la pandemia de Covid -19.
Descargas
Referencias
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação Lúdica. Edições Loyila, 8ª edição. – São Paulo, 1974
ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. Estratégias De Ensinagem. In: Processos de ensinagem na universidade. Pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 3. ed. Joinville: Univille, 2004. p. 67-100.
BAUMGARTEL, Priscila; POSSAMAI, J. Jogo didático e o desenvolvimento do cálculo mental. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo, v. 11, n. 3, p. 465-485, 2020.
BESSA, S.; COSTA; V. G. Operação de multiplicação: possibilidades de intervenção com jogos. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 98, n. 248, p. 130-147, jan./abr. 2017
BIGODE, Antônio José Lopes; GIMENEZ, Joaquim. Metodologia para o ensino da aritmética: competência numérica no cotidiano. São Paulo: FTD, 2010.
BOURDENET, G. (2007). Le calcul mental. Activités mathématiques et scientifiques, 61, 5-32. Strasbourg: IREM.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2018.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.
BRITO, M. R. F. (Org.). Psicologia da Educação Matemática. Florianópolis: Insular, 2001.
PARRA, C; SAIZ, I. Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, p.36- 47, 1996.
CONTI, K. C.; NUNES, L. M. DE A. Cálculo mental em questão: fundamentação teórica e reflexões. Revemop, v. 1, n. 3, p. 361-378, 1 set. 2019.
CUNHA, Luciana Aparecida da, O Cálculo Mental na perspectiva do sentido de número: uma proposta didática para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental / Luciana Aparecida da Cunha. – Bauru, 2021 158 f. Dissertação (mestrado) – Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Bauru.
FIORENTINI, Dario; LORENZATO, Sérgio. Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados, 2006.
CAMAS, Nuria Pons Villardel (Orgs.) Metodologias pedagógicas inovadoras: contextos da educação básica e da educação superior. Curitiba: Editora IFPR,2018.197 p.v.1.
FONTES, Cíntia Gomes da. O valor e o papel do cálculo mental nas séries iniciais. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.
GRANDO, R. C. O Conhecimento Matemático e o Uso de Jogos na Sala de Aula. 2000. 239 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2000.
GUIMARÃES, Sheila Denize; FREITAS, José Luiz Magalhães de. Um olhar sobre o papel do cálculo mental para a aprendizagem de conceitos matemáticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. IN: IX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Anais do IX ENEM: Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Educativa. SBEM, 2007, p. 1-11.
KERLINGER, Fred N. Metodologia da pesquisa em ciências sociais. São Paulo: EPU/EDUSP, 1980
MAZZIONI, S. As estratégias utilizadas no processo de ensino - aprendizagem: concepções de alunos e professores de ciências contábeis. Chapecó, Unochapecó, 2006.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 4. ed. São Paulo/Rio de Janeiro: HUCITEC/ ABRASCO, 1996. _ (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2002.
MOREIRA, Maria Ilone. A ludicidade no ensino da matemática. 23/10/2010.
NOGUEIRA, C. Classificação, seriação e contagem no ensino do número. Marília: Oficina Universitária Unesp, 2007.
NOTEBOOM, A., BOKLOVE, J. & NELISSEN, J. (2001). Glossary Par I. In M. Heuvel- Panhuizen (Ed.) Children learn mathematics (pp. 89-91). Netherlands: Freudenthal Institute (FI) Utrecht University & National Institute for Curriculum Development (SLO).
PARRA, C. Cálculo mental na escola primária. IN: PARRA, C.; SAIZ, I. Didática da Matemática: reflexões psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, p. 186-235, 1996.
PEREIRA, Daniel Silva. O desenvolvimento e integração de estratégias de cálculo mental no 5. º ano de escolaridade. 2016. Tese de Doutorado. Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação de Lisboa.
PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Tradução: Maria Alice Magalhães D’ Amorim e Paulo Sergio Lima Silva - 24º Ed. Rio de Janeiro: FORENSE UNIVERSITARIA, 1999.
POLYA, G. A arte de resolver problemas. Primeira reimpressão. Tradução e adaptação de Heitor Lisboa de Araújo. Rio de Janeiro: Interciências, 1986.
PRENSKY, M. Digital Game-Based Learning. New York: Paragon House, 2007.
RAMOS, Daniela Karine; LORENSET, Caroline Chioquetta; PETRI, Giani. Jogos educacionais: contribuições da neurociência à aprendizagem. Revista X, v. 2, n. 1.2016, 2016.
RIBEIRO, Raquel. Cálculo mental: quanto mais diversos os caminhos, melhor. Nova Escola, São Paulo, 1 abr. 2005.
SALEN, K. & ZIMMERMANN, E. Rules of Play: Game Design Fundamentals. MIT Press. 2003.
SMOLE, K. S; DINIZ, M. I; MILANI, E. Cadernos do Mathema. Jogos de matemática de 6º a 9º ano. Porto Alegre: Artmed, 2007.
STAREPRAVO. A. R. Mundo das ideias. Jogando com a matemática: números e operações. Curitiba: Aymará, 2009.
TESSER, Ivete Câmera; CIANI, Andréia Büttner. A utilização de alguns jogos como recursos didáticos no ensino e aprendizagem de operações matemáticas básicas.
TRIVIÑOS, Augusto N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987.
VALENTE, W. R,; PINHEIRO, N V. L.; Chega de decorar a tabuada! – as cartas de Parker e a árvore do cálculo na ruptura de uma tradição.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. 7.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
WANGENHEIM, C. G. & WANGENHEIM, A. Ensinando Computação com Jogos. Florianópolis/SC: Bookes Editora, 2012.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Categorías
Licencia
Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
