USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS INCLUSIVOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4217Palabras clave:
Incluida la educación. Educación en Química. Tabla periódica.Resumen
La inclusión en la educación contribuye a la promoción de una sociedad más igualitaria y brinda oportunidades educativas para todos los individuos. El presente estudio tuvo como objetivo presentar una propuesta pedagógica inclusiva para la enseñanza de la Química. El proyecto de intervención se llevó a cabo durante el Programa de Residencia Pedagógica, en la rama de Química, en una escuela de tiempo completo en la ciudad de Manaus, Amazonas. La metodología implicó el desarrollo de un Objeto de Aprendizaje inclusivo, es decir, un Juego Didáctico con enfoque en la Tabla Periódica. Inicialmente, se proyectó un documental sobre la percepción del mundo por parte de personas con discapacidad visual. Posteriormente, se procedió a la construcción de la tabla periódica inclusiva. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de crear su propia tabla utilizando los materiales escolares habituales y disfrutaron de un momento de socialización. Se observó una mayor cercanía entre los estudiantes con discapacidad visual y los demás, promoviendo la interacción de todos de manera indiscriminada. Se concluyó que se necesita prestar mayor atención para abordar las cuestiones relacionadas con la inclusión de manera que se facilite el aprendizaje.
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