LA IMPORTANCIA DEL USO DE MEDIOS DIGITALES EN LA DOCENCIA

Autores/as

  • Ueudison Alves Guimarães
  • Vivian Vieira Granja
  • Eloisa de Jesus Alves
  • Mirna Guimarães Araújo Carvalho
  • Alenizia Gonçalves do Amaral
  • Angela Maria de Jesus Oliveira

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i12.4372

Palabras clave:

estudio era mostrar la importancia del uso de los medios digitales

Resumen

El objetivo de este estudio era mostrar la importancia del uso de los medios digitales en la enseñanza. Para ello, se analizó su influencia en las escuelas y la necesidad de que los profesores estén bien preparados a la hora de buscar una educación de calidad con el apoyo de los medios digitales y las herramientas tecnológicas. Para abrir este debate, se analizó el importante papel del educador como mediador en el método de aprendizaje, comprendiendo sus dificultades a la hora de tratar de utilizar diferentes estándares mediáticos, así como los beneficios del uso de estas herramientas en el aula. La investigación aquí realizada es de carácter bibliográfico y se basa en un enfoque cualitativo, a través del cual se puede lograr el objetivo anterior y entender un poco más sobre el tema aquí tratado. A través del estudio aquí realizado, así como del análisis efectuado, se evidenció la necesidad de repensar los métodos de formación de los educadores frente a la inclusión de los medios digitales en las escuelas, para que se sientan más estimulados a desarrollar un trabajo educativo más abierto y orientado a las nuevas posibilidades de aprendizaje, creando así situaciones en las que el protagonismo de los niños sea fructífero en todas las acciones educativas.

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Biografía del autor/a

Ueudison Alves Guimarães

Graduado em Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestre em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University), mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e doutorando em Ciências da Educação pela FICS. 

Vivian Vieira Granja

Graduada em Educação Física e Pedagogia. Pós-graduada em Educação física na Escola, Psicopedagogia Institucional e Psicomotricidade. Mestranda em Educação.

 

Eloisa de Jesus Alves

Graduada em Ciências Biológicas. Pós-graduada em Educação Especial e Inclusiva com Ênfase em Neurociência e Aprendizagem, Metodologia do Ensino de Biologia. Mestranda em Educação especialização formação em professores.

Mirna Guimarães Araújo Carvalho

Graduada em Letras, Inglês e Português pela Universidade Federal de São João Del-Rei. Pós-graduada em Metodologias do Ensino de Língua Inglesa. Mestranda em Educação -Especialização em Formação de Professores.

Alenizia Gonçalves do Amaral

Graduada em História e Pedagogia. Pós graduada em Fundamentos para o Ensino de História/Geografia e Gestão, Orientação e Supervisão com Ênfase em Psicologia Educacional. Mestranda em Educação.

Angela Maria de Jesus Oliveira

Graduada em Ciências Contábeis. Pós-graduada em Auditoria e Perícia Contábil. Mestranda em Educação.

Citas

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

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VYGOTSKY, L. S.A formação social da mente. São Paulo: Livraria Martins, 1998.

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Publicado

09/12/2023

Cómo citar

Alves Guimarães, U., Vieira Granja, V., de Jesus Alves, E., Guimarães Araújo Carvalho, M., Gonçalves do Amaral, A., & Maria de Jesus Oliveira, A. (2023). LA IMPORTANCIA DEL USO DE MEDIOS DIGITALES EN LA DOCENCIA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(12), e4124372. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i12.4372

Número

Vol. 4 Núm. 12 (2023): HAGA CLIC AQUÍ PARA ACCEDER A LOS ARTÍCULOS

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ARTIGOS

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