EDUCATIONAL APPROACHES BASED ON THE USE OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES: A PROPOSAL TO USE THE GEOGEBRA LABORATORY (LABGG) AS A TOOL FOR TEACHING 2ND DEGREE FUNCTIONS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4131Keywords:
Learning, Mathematics Education, Dynamic MathematicsAbstract
The research aims to investigate the LABGG (GeoGebra Laboratory) for teaching and learning mathematics, using the idea and method developed in the dissertation by Nascimento (2012), in which the author defines it as a Psychopedagogical tool, highlighting the resources that facilitate the integration and use of the program with curriculum content, teachers and students. The present methodology will be of a quantitative nature, aiming to analyze the performance and resourcefulness of the students in a computerized environment and to verify eventual difficulties related to the use of the program and difficulties related to the learning function, pointing out possible solutions. Finally, the laboratory application in which the study of functions of the 2nd degree and a report of the field research in which arguments were collected from a questionnaire applied to 10 students of elementary education enrolled in a school of the Secretary of Education of the State of Ceará (SEDUC) on analysis of the impact of the application of free software GeoGebra in the context of teaching mathematics.
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