BARREIRAS E FACILITADORES EM PROGRAMAS ESPORTIVOS INCLUSIVOS PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: REVISÃO INTEGRATIVA
Resumo
A participação de crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em programas esportivos inclusivos tem sido apontada como estratégia relevante para promoção do desenvolvimento motor, social e emocional. Contudo, barreiras estruturais, pedagógicas e atitudinais ainda limitam a efetiva inclusão. O presente estudo teve como objetivo analisar, por meio de revisão integrativa da literatura, as principais barreiras e facilitadores relacionados à participação de crianças e adolescentes com TEA em programas esportivos inclusivos. Foram incluídos estudos publicados entre 2015 e 2025, em português e espanhol, disponíveis na íntegra. A análise dos estudos permitiu identificar quatro categorias principais de barreiras à inclusão esportiva: estruturais e organizacionais, formativas, sociais e individuais. Em contrapartida, destacaram-se como facilitadores a adaptação ambiental, a capacitação profissional, o envolvimento familiar e o planejamento individualizado das atividades. Conclui-se que a efetivação da inclusão esportiva de pessoas com TEA depende de ações intersetoriais, formação continuada dos profissionais e estratégias centradas nas necessidades individuais dos participantes.
Biografia do Autor
Professor titular com formação multidisciplinar em Fisioterapia, Letras e Ciências Biológicas, atuando na interseção entre Educação em Ciências, metodologias ativas e processos formativos na tríplice fronteira Brasil-Argentina-Uruguai. Desenvolve pesquisas e ações que articulam ensino, saúde, interdisciplinaridade e inovação pedagógica em contextos escolares e universitários.
Doutoranda em Bioquímica. Doutora em Educação em Ciências. Mestra em Bioquímica. Atua na interface entre ensino de Ciências, Educação em Saúde e metodologias inovadoras. Desenvolve pesquisas voltada à aprendizagem significativa, literacia científica e práticas pedagógicas inclusivas.
Licenciatura Plena em Educação Especial (UFSM), Especialização em Psicanálise Clínica e Formação em Psicanálise, Membro da International Erich Fromm Society (Tübinge-Alemanha), Especialização em Psicologia Positiva (PUC-RS). Ata como terapeuta em Psicologia Positiva e Psicanalista em consultório próprio. Mestrando em Educação em Ciências - UNIPAMPA.
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