A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL: UMA REVISÂO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.438

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Fenomenologia, Comportamento social, Psicopedagogia

Resumo

O fenômeno da inclusão social tem-se debatido em meio científico nos mais diversos ramos do conhecimento, aporte legal e correntes de pensamentos norteiam fundamentações que visam explicar fragilidades, ganhos e, sobretudo, necessidades de mudanças ao acesso. Nesse contexto a dicotomia educação e família formam foco de análises em muitos estudos. Objetivou-se refletir analiticamente como ocorre a participação da família no processo de inclusão social. Utilizou-se como método o Estado da Arte em uma pesquisa bibliográfica, com abordagem descritiva e qualitativa. Os resultados apresentam-se com produções relacionadas aos eixos temáticos foram categorizados em psicopedagogia, inclusão social, educação inclusiva, formação de professor e fenomenologia, cujas abordagens referem-se em sua maioria em pesquisas bibliográficas. Conclui-se que a relação da dicotomia família e escola tende a proporcionar melhores resultados quando da ação conjunta, uma vez que não se compreende a inclusão social de forma pontual, trata-se de uma questão complexa envolvendo múltiplos fatores de uma sociedade, sejam políticos, sociais ou culturais.

 

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Publicado

09/07/2021

Como Citar

Branco, K. de M. ., Oliveira, F. A. de ., Melo, J. D. ., Coutinho, D. J. G. ., & Silva, J. E. (2021). A PARTICIPAÇÃO DA FAMÍLIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL: UMA REVISÂO SISTEMÁTICA DA LITERATURA. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(6), e26438. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i6.438

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