DESIGN THINKING AS ACTIVE TEACHING METHODOLOGY AT THE UNIVERSITY. COMPARATIVE STUDY BETWEEN COURSES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v2i4.231

Palavras-chave:

Aulas na universidade, Experimentos pedagógicos, ; Design, Administração, Enfermagem, Pedagogia

Resumo

Num movimento para ir além das preocupações pedagógicas para o ensino e aprendizagem da engenharia e expandir para outros cursos de ensino superior e outros profissionais, este estudo comparou o uso do Design Thinking como uma ferramenta para mobilizar pedagogicamente os cursos de Administração de Empresas, Design, Enfermagem e a Pedagogia. Os resultados mostraram que a mesma preocupação pedagógica da engenharia foi compartilhada com os cursos comparados. As relações entre os alunos foram fundamentais para a resolução de problemas, conforme proposto pelo Design Thinking, assim como as relações entre as turmas de um determinado curso com suas preocupações quanto ao perfil profissional que se está formando.

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Biografia do Autor

  • Paulo Sergio de Sena , Centro Universitário Teresa D´Ávila

    PAULO SERGIO DE SENA. Biólogo, Pedagogo, Ms Ciência Ambiental, Dr Ciências Sociais e Pós-Dr Engenharia de Produção. Mestrado Profissional Design, Tecnologia e Inovação – Centro Universitário Teresa D´Ávila – UNIFATEA, Lorena, SP. https://orcid.org/0000-0003-1258-7112

  • Maria Cristina Marcelino Bento , Centro Universitário Teresa D´Avila

    MARIA CRISTINA MARCELINO BENTO. Pedagoga, Ms Educação, Dra Tecnologias da Inteligência e Designer Digital e Pós-Dra Engenharia de Produção. Docente no Centro Universitário Teresa D´Ávila – UNIFATEA, Lorena, SP. https://orcid.org/0000-0002-5954-1878

  • Nelson Tavares Matias , Universidade Estadual do Rio de Janeiro e Centro Universitário Teresa D´Avila

    NELSON TAVARES MATIAS. Designer, Ms Comunicação e Semiótica, Dr Eng. Mecânica, Pós-Dr Eng. de Produção. Universidade Estadual Rio de Janeiro – UERJ e Mestrado Profissional Design, Tecnologia e Inovação, Centro Universitário Teresa D´Ávila – UNIFATEA, SP. https://orcid.org/0000-0002-5292-1229

  • Messias Borges Silva, Universidade Estadual Paulista e Universidade de São Paulo

    MESSIAS BORGES SILVA. Engenheiro Químico, Mestre Engenharia Mecânica, Doutor Engenharia Química, Livre Docente Engenharia da Qualidade. Docente Universidade Estadual Paulista – UNESP e Universidade de São Paulo – USP. https://orcid.org/0000-0002-8656-0791

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Publicado

08/05/2021

Edição

v. 2 n. 4 (2021): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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Como Citar

DESIGN THINKING AS ACTIVE TEACHING METHODOLOGY AT THE UNIVERSITY. COMPARATIVE STUDY BETWEEN COURSES. (2021). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 2(4), e24231. https://doi.org/10.47820/recima21.v2i4.231