OS MUITOS PROBLEMAS QUE DESAFIAM O TRABALHO DOS PROFESSORES NA SALA DE AULA DO ENSINO INFANTIL NA ESCOLA PÚBLICA - UM ESTUDO DE CASO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i7.3652Palavras-chave:
Educação Pública. Ensino Infantil. LudoedagogiaResumo
A educação infantil surgiu como uma instituição assistencial, com o objetivo de suprir as necessidades da criança e de ocupar, em muitos aspectos, o lugar da família. No universo infantil a criança tem o direito de participar e aproveitar de maneira plena, fazendo uso do brincar e da fantasia. A ludopedagogia vem de encontro a esse universo infantil como uma ferramenta educativa que faz uso de jogos e brincadeiras colaborativas com o aprendizado da criança no contexto escolar. A carência de materiais, a falta de espaço na sala de aula e a ausência de um eficaz planejamento são outros desafios aqui abordados que os professores têm que enfrentar para atender às demandas das crianças quanto ao uso da ludopedagogia no contexto das precariedades da escola pública. Essa condição leva à seguinte pergunta: as metodologias de ensino e aprendizagem que utilizam jogos e brincadeiras são meios facilitadores do processo de letramento e desenvolvimento da linguagem na educação infantil? É possível utilizar esse método na sala de aula da escola pública ou ainda há muitos desafios a serem enfrentados? Para responder tais questões foi realizado um estudo investigativo qualitativo, além de um review sobre métodos lúdicos de ensino e como complemento, foi feito um estudo de caso no CEI Professor José Círio, localizado na cidade de Fortaleza-CE, Brasil.
Downloads
Referências
ARIÈS, P. História Social da Criança e da Família. Tradução de Dora Flasksman, 2ª edição, 1978, (pp. 275). Disponível em: http://files.grupoeducacional vanguard8.webnode.com/200000024-07a9b08a40/Livro%20PHILIPPE-ARIES-Historia-social-da-crianca-e-da-familia.pdf. Acesso em:24 fev. 2020.
AULETE, C. Minidicionário Contemporâneo da Língua Portuguesa/ Caldas Aulete [Editor responsável: Paulo Geiger; apresentação: Evanildo Bechara] – [2ª ed. revisada e atualizada] – Rio de Janeiro: Lexikon, 2009.
BARBOZA, R. J.; CORREA, L. I. E. A importância dos jogos e das brincadeiras no contexto da aprendizagem escolar envolvendo a educação infantil. In: Revista Científica Eletrônica da Pedagogia – Ano XIV – Nº 26 – jan. 2016 – Periódico Semestral. Disponível em: http://faef.revista.inf.br/imagens_arquivos/ arquivos_destaque/adtM0vhDqNfYMa8_2017-11-8-13-11-56.pdf. Acesso em: 21 jan. 2020.
BECKEMKAMP, D. ; MORAES, M. A utilização dos jogos e brincadeiras em aula: Uma importante ferramenta para os docentes. In: EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 18, Nº 186, Noviembre de 2013 – sem paginação. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd186/jogos-e-brincadeiras-em-aula.htm. Acesso em: 10 fev. 2021.
BRAGA, A. J.; ARAÚJO, M. M. Uso dos jogos didáticos em sala de aula. Disponível em: http://estacio.webaula.com.br/BiBlioTECA/Acervo/Basico/ UM2802/Biblioteca_478513/TEXTO_%20Uso%20dos%20jogos%20did%C3%A1tico s%20_.pdf. Acesso em: 12 fev. 2021., 2003.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010. Disponível em: http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretri zes-Curriculares-para-a-E-I.pdf. Acesso em: 03 jan. 2021.
CASTRO, E. (2011). Considerações históricas dos jogos no âmbito educacional. In: Brasil Escola, Monografias, não paginado. Disponível em: https:/ /meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/consideracoes-historicas-dos-jogos-no-ambito-educacional.htm. Acesso em: 13 jan. 2021.
DAVID, E A.; MELO, G. Aspectos da Evolução da Educação Brasileira. In: Revista Eletrônica de Educação da Faculdade Araguaia, 5: 184-200 pp., 2014. Disponível em: https://www.fara.edu.br/sipe/index.php/renefara/article/ view/199. Acesso em: 18 nov. 2020.
DUARTE, B. S; BATISTA, C. V. M. Desenvolvimento Infantil: Importância das Atividades Operacionais na Educação Infantil, In: XVI Semana da Educação e VI Simpósio de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação – 20 a 22 de outubro de 2015. Pp. 292 – 306.Disponível em: http://www.uel.br/eventos/sema naeducacao/pages/arquivos/programacao/artigos%20aprovados.pdf. Acesso: 15 mar. 2020.
FERREIRA, H. C. S. Desenvolvimento infantil: o brincar e o aprender no pré-operatório. Monografia apresentada ao curso de Terapia Ocupacional da Faculdade Santa Terezinha – CEST. São Luís, 2013. Disponível em: https://www.monografias.com/pt/trabalhos3/desenvolvimento-infantil-brincar-aprender-operatorio /desenvolvimento-infantil-brincar-aprender-html. Acesso em: 10 fev. 2021.
KISHIMOTTO, T. M. Jogo, Brinquedo e Brincadeira. In: O jogo e a educação infantil. 2ª edição. São Paulo: Pioneiras, p. 1 – 25, 1998
GIL, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
KIYA, M. C. S. O uso de Jogos e de atividades lúdicas como recurso pedagógico facilitador da aprendizagem. In: Cadernos PDE, Versão Online, Volume II - Cadernos de Aprendizagens, 2014. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao. pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uepg_ped_pdp_marcia_cristina_da_silveira_kiya.pdf. Acesso em: 03 fev. 2021.
KRAMER, S. Autoria e autorização: questões éticas na pesquisa com crianças. In: Cadernos de Pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos Chagas; Campinas: Autores Associados, n. 116, p. 41-59, jul. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br /pdf/cp/n116/14398.pdf. Acesso em: 20 fev. 2021.
MINAYO, M. C. S. Pesquisa Social: Teoria, método e criatividade. 18ª ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
PEREIRA, R. S. Ludicidade, infância e educação: Uma abordagem histórica e cultural. In: Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 64, p. 170-190, set.2015. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/ 8641935/9433. Acesso em: 21 fev. 2021.
PIAGET. A equilibração das estruturas cognitivas: problema central do desenvolvimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
SANTOS, Simone Cardoso dos. A importância do lúdico no processo ensino aprendizagem. Monografia de especialização apresentada a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)/ RS, 2010. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstre am/handle/1/393/Santos_Simone_Cardoso_dos.pdf. Acesso em: 12 jan. 2021.
SILVA, A. G. C. M. O Encantamento do Brincar, as Possibilidades de Conviver e Aprender Com Alegria nos Ambientes Escolares: Uma Intervenção De Sucesso no Centro de Educação Infantil Moura Brasil - Fortaleza/ Ceará. 2019. Dissertação (Mestrado em Ciências da Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Del Sol, 2019 - 115 p, 2019.
SOUZA, Margarete M. F. A Importância da Ludopedagogia na Alfabetização. Artigo Científico, apresentado ao curso de Pós-Graduação da Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí - São Joaquim, 2012. Disponível em: http://www.uniedu.sed.sc.gov.br/wp-content/uploads/2014/04/Margarete-Myuki- Fukuschima-de-Souza.pdf. Acesso em: 03 dez. 2020.
VYGOTSKY, Lev Semyonovich. A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores. Trad. José Cipolla Neto, Luís Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 6ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Licença
Copyright (c) 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.
Clique para ver detalhes 
