POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCLUSÃO E EDUCAÇÃO ESPECIAL: ENTRE RANÇOS E AVANÇOS
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4129Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Sociedade, Professores, Alunos EspeciaisResumo
Este artigo visa trazer a Educação Inclusiva fundamentada no princípio de que todo ser humano tem o direito de estudar em uma escola regular. A metodologia adotada foi a qualitativa de cunho bibliográfico e documental. Como objetivo geral, traçou-se: analisar como a Legislação Educacional vigente pode contribuir para a garantia do acesso e permanência dos educandos com Necessidades Educativas Especiais ou com deficiência no Ensino Regular. Como objetivos específicos: Elencar histórias de inclusão e superação presentes na sociedade contemporânea; verificar como tem sido o desafio da garantia de acesso e permanência no contexto educacional; refletir sobre a Prática docente no contexto da inclusão. Os profissionais da área da educação devem ser qualificados para saberem agir diante desses alunos, tornando-os seres pertencentes ao ambiente, transformando a mentalidade dos demais alunos e ressaltando quão importantes e capazes ele são, dentro de suas limitações, rompendo a malha da injustiça. Alunos humanizados serão capazes de proporcionar uma educação verdadeiramente inclusiva, desenvolvendo uma sociedade mais civilizada.
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