ANALISANDO AS CONQUISTAS ALCANÇADAS PELOS PROFESSORES ORIENTADORES NO DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL NO PERÍODO DA PANDEMIA NO CONTEXTO AMAZÔNICO
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i10.4156Palavras-chave:
Estágio, Gestão Escolar, Professores OrientadoresResumo
O estágio supervisionado na gestão educacional demanda o acompanhamento e orientação do professor orientador, objetivando orientar o estagiário em seu futuro campo de atuação. A demanda de trabalho que os professores orientadores assumem é ampla e complexa. Partindo desse pressuposto, surgiu a questão que norteou a presente pesquisa: quais as percepções dos professores orientadores de estágio em gestão educacional do Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente/Humaitá-AM, sobre o desenvolvimento deste componente curricular na formação do novo gestor? Para responder tal questão, traçamos como objetivo central, apresentar as impressões e as reflexões dos professores orientadores de Estágio Supervisionado na Gestão Educacional sobre desenvolvimento do estágio em gestão educacional na modalidade remota. Para isso, realizamos uma pesquisa de campo utilizando a entrevista como instrumento de coleta de dados junto aos professores orientadores de estágio em gestão educacional do IEAA. Os resultados revelaram que o estágio não alcançou os mesmos índices de satisfação do estágio presencial, porém, não houve outra possibilidade de realização. No entanto, abriu espaço para confiança nos estagiários, pois não se sabia realmente se estavam acompanhando o trabalho da gestão escolar sob as plataformas eletrônicas. Outro ponto positivo destacado foi o desenvolvimento de novas metodologias, buscando melhor desempenho nas vias digitais e tornando-se mais flexíveis frente aos seus desafios do ensino remoto.
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