UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE CYBERBULLYING NAS ESCOLAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v5i9.5650

Palavras-chave:

Bullying. Assédio. Agressão. Abordagens. Análise. Prevenção.

Resumo

Este estudo examina os efeitos do cyberbullying nos estudantes em âmbito escolar, tendo em vista os avanços tecnológicos e a desigualdade econômica. O objetivo deste artigo é realizar uma revisão sistemática da literatura (RSL) para investigar o cyberbullying nas escolas, respondendo a três questões de pesquisa (QPs): QP1 – Quais são os elementos do ambiente digital que contribuem para a perpetuação do cyberbullying entre pares? QP2 – Quais são as diferentes formas de comportamento agressivo online que afetam os alunos nas escolas? QP3 – Quais são os impactos do cyberbullying para a saúde mental dos alunos? A análise mostrou que as competências em TIC, o anonimato e a persistência de conteúdo online foram fatores que contribuíram para a existência do cyberbullying (QP1). Os tipos de agressão incluem vergonha, difamação, assédio e exibição de fotos privadas (QP2). As consequências para a saúde mental incluem depressão, ansiedade, abandono escolar e até pensamentos suicidas (QP3). Este estudo destaca a necessidade de intervenções educativas e parcerias entre escolas e famílias para prevenir e abordar estas questões.

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Biografia do Autor

Vera Célia Gadelha

Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

Reudismam Rolim de Sousa

Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

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Publicado

07/09/2024

Como Citar

Gadelha, V. C., & Rolim de Sousa, R. (2024). UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE CYBERBULLYING NAS ESCOLAS. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 5(9), e595650. https://doi.org/10.47820/recima21.v5i9.5650

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