AUTOMEDICAÇÃO E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): COMO A QUÍMICA PODE SER UMA FERRAMENTA EFICAZ NO COMBATE A TAL PRÁTICA NOCIVA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i1.6146Palavras-chave:
Automedicação, Educação de Jovens e Adultos, Química na EJA.Resumo
O presente trabalho trata acerca do fenômeno da automedicação e a sua intersecção com as faixas etárias existentes nos diversos níveis de ensino e, dentre eles, especialmente, no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo principal foi a averiguação e comprovação se há ou não pontos convergentes, como os meses são abordados e qual a contribuição da disciplina de química para a conscientização acerca da temática na EJA. Para tanto, foram utilizados como fontes de investigação a pesquisa realizada pelo Conselho Federal de Farmácia (CFF) junto ao Instituto Datafolha sobre o uso de medicamentos, bem como o Censo Escolar de 2018-2022 promovido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). A partir deles, contatou-se as características comuns (faixa etária, escolaridade e perfil socioeconômico) entre os indivíduos que mais estão propensos à automedicação e os alunos da EJA, chegando a uma intersecção do perfil. Ademais, tomou-se como base a pesquisa de natureza qualitativa e quantitativa, com método de abordagem descritivo e, as técnicas de pesquisa, através de determinados estudos científicos (artigos científicos, doutrinas, entre outros). Sendo assim, foi possível observar a contribuição significativa que tem o estudo das reações químicas de medicamentos específicos no combate à automedicação.
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