EDUCATIONAL PERFORMANCE IN MATHEMATICS IN THE STATE OF ALAGOAS: A COMPARATIVE ANALYSIS OF DATA FROM THE SAVEAL AND SAEB TEST
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v6i6.6527Keywords:
Educational assessment. Mathematics. SAVEAL. SAEB. School performance.Abstract
This article aims to conduct a comparative analysis of the results from two external evaluations: the Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) and the Sistema de Avaliação Educacional de Alagoas (SAVEAL), focusing on the performance of students from Alagoas in the subject of Mathematics. This documentary and quantitative research is based on the analysis of secondary data obtained from official websites, such as the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) and the Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (SEDUC), as well as from academic texts. The data analyzed include average proficiency scores, performance levels, participation rates, and historical trends over recent years. The results reveal that, despite pursuing similar objectives, the two assessment systems exhibit methodological and structural differences. It was found that most students from Alagoas performed below the expected level in both assessments, although specific improvements have been observed over the years. It is noteworthy that SAVEAL, due to its state-level scope, enables more targeted diagnoses, while SAEB provides comparative results at the national level. The study concludes that the combined use of both systems can enhance educational planning by supporting more effective pedagogical strategies tailored to the reality of Alagoas.
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