DIFICULDADES DOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DA ESCRITA E LEITURA EM LÍNGUA INGLESA E ESPANHOLA

Autores

  • Ueudison Alves Guimarães Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
  • Grazieli Pakulsky Leimann Rosa

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2688

Palavras-chave:

Idiomas, Aprendizagem, Cognição

Resumo

O presente artigo tem como tema “dificuldades dos alunos na aprendizagem da escrita e leitura em língua inglesa e espanhola, e tem como objetivo identificar as dificuldades dos alunos na escrita e leitura em língua inglesa e espanhola, bem como fazer um levantamento sobre as possíveis causas dessas dificuldades, entender como ocorre o processo de aquisição de conhecimento de crianças e adultos, e a importância da interação da família com a escola como forma de reduzir as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Para levantamento de dados, o presente trabalho está desenvolvido a partir da leitura de diversos artigos relacionados ao tema de “dificuldades dos alunos na aprendizagem da escrita e leitura em Língua Inglesa e Espanhola”, disponibilizados em sites acadêmicos como o Google School e Scielo. O conteúdo se divide em tópicos, organizados a partir da introdução, desenvolvimento, conclusão e referências.

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Biografia do Autor

  • Ueudison Alves Guimarães, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

    Pedagogia – Universidade Luterana do Brasil – (ULBRA), Química – Faculdade Cidade João Pinheiro – (FCJP), Matemática – Centro Universitário Claretiano - (CLARETIANO), Geografia – Faculdade Mozarteum de São Paulo – (FAMOSP) e Física – Centro Universitário Faveni – (UNIFAVENI); Especialista em Gênero e Diversidade na Escola – (UFMT), Educação das Relações Étnico-Raciais no Contexto da Educação de Jovens e Adultos – (UFMT), Metodologia do Ensino em Química – (FIJ-RJ), Libras e Educação Inclusiva – (IFMT) e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica – (IFES); Mestrando em Educação: Especialização em Formação de Professores – Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA), Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University) e Mestrando Nacional Profissional em Ensino de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

  • Grazieli Pakulsky Leimann Rosa

    Graduação em Letras. Pós graduada em Metodologia da Língua Espanhola e Língua Inglesa, Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, Literatura e Língua Inglesa e Educação Infantil - Anos Iniciais e Psicopedagogia. Mestranda em Educação – Especialização em Formação de Professores pela Uneatlántico – Espanha.

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Publicado

16/02/2023

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v. 4 n. 2 (2023): EDITORIAL - CLIQUE AQUI PARA ACESSAR OS ARTIGOS

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Como Citar

DIFICULDADES DOS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DA ESCRITA E LEITURA EM LÍNGUA INGLESA E ESPANHOLA. (2023). RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 4(2), e422688. https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2688