FIELD THEORY AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE INTEGRATED IN THE ANALYSIS OF TRANSITIONS BETWEEN MATHEMATICAL INTERFACES
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i3.2932Keywords:
Quantization of Learning, Decision Tree, Mathematical-Computational ModelingAbstract
Mathematics is a human creation. Therefore, humanity has the responsibility to disseminate the contentment and relevance of this invention, in order to make students believe that Mathematics is accessible and feasible to be learned. This work has as its primary purpose, recognizing the boundaries between the fields of Mathematics, treated in elementary school, considering three Interfaces: Arithmetic, Algebra and Geometry. The research benefited from the Theory of Fields and the Artificial Intelligence strategy to analyze and interpret the results obtained with the intervention of Experimental Activities in the Mathematics teaching-learning process. The investigation was carried out at Usina da Paz da Cabanagem, in the City of Belém in the State of Pará, involving students from the 5th to the 9th grade, from five public schools. The methodology applies the Mathematical-Computational resolution of Field Theory equations in Decision Trees. The results indicate which is the main Interface for each teaching period, identifying the borders of transition between these Interfaces.
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