ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE ÁLGEBRA PARA EL 9º AÑO DE LA ESCUELA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i1.1040Palabras clave:
Álgebra, Estrategias, enseñanza-aprendizajeResumen
Este trabajo se basa en la investigación de estrategias de enseñanza de álgebra para trabajar con estudiantes de 9º grado. El objetivo de este estudio es paliar las dificultades a las que se enfrentan los alumnos, concretamente los de 9º de Primaria en la transición del aritmetictoal al álgebra. Se realizó una investigación bibliográfica y se elaboró el citado trabajo. De acuerdo con las investigaciones realizadas, la enseñanza del álgebra debe ser repensada, para que el estudiante adquiera experiencias y subsidios para un aprendizaje algebraico más consistente. Así, corresponde al docente buscar varias estrategias, reciclarse, planificar clases participativas y diferenciadas de la pizarra y tiza tradicionales, a través de: juegos, aporte histórico de matemáticas, materiales manipulativos concretos y software educativo. Una clase de álgebra bien planificada, y con algunos de estos objetos como ayuda, el resultado tiende a ser positivo. Además, debemos monitorear la evolución de la tecnología y la sociedad. De hecho, tenemos que tener en cuenta que el papel del profesor es proporcionar lecciones que el estudiante se involucre y aprenda.
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