PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: NEUROCIENCIA APLICADA EN LA EDUCACIÓN
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i12.4671Palabras clave:
Neuroscience, Learning, Brain.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar un estudio sobre la relación entre la neurociencia y su contribución al desarrollo de procedimientos de enseñanza y aprendizaje en la escuela. El desafío de reconocer las dificultades de aprendizaje se ha vuelto cada vez más común en las escuelas, identificándose desde preescolar. Si no se identifican, se producirán graves problemas en el futuro en etapas posteriores de la educación básica. La neurociencia se consolida como un nuevo campo de conocimiento orientado a actuar y pensar sobre las dificultades de aprendizaje. Todo el aprendizaje se realiza a través del cerebro, comprendiendo la neurociencia, la ciencia y el neuroaprendizaje. Es necesario tener conocimientos del cerebro y del Sistema Nervioso para aprender el proceso de aprendizaje. El uso de los estudios de Neurociencia en la escuela es una base de apoyo; En el campo de la intervención, la imagen del psicopedagogo integra a la psicopedagogía, con el objetivo de comprender la relación que se establece entre el aprendizaje y el cerebro. La neurociencia interviene a través de la comprensión de las estructuras cerebrales involucradas en el proceso de aprendizaje, observando la forma en que el cerebro gestiona la construcción del conocimiento humano. Este contenido es considerable en los ambientes escolares, considerando que hoy en día existen infinitos casos de niños que manifiestan obstáculos en el aprendizaje en la escuela, por diversos motivos relacionados con el estilo de vida que enfrentan desde el embarazo hasta la educación superior.
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