ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA ESPACIAL A TRAVÉS DE LA REALIDAD AUMENTADA
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i7.1725Palabras clave:
artículo describe la observación del aprendizaje de la geometríaResumen
Este artículo describe la observación del aprendizaje de geometría espacial a través de la aplicación de realidad aumentada Geometrix, y tiene como objetivo verificar cómo el uso de la tecnología afecta el aprendizaje de la geometría espacial. Históricamente, existe evidencia de que los estudiantes tienen dificultades para aprender sobre geometría espacial, buscando así una alternativa tecnológica digital a través de una aplicación de realidad aumentada llamada Geometrix. Se observó objetivamente el aprendizaje objetivo de 72 estudiantes voluntarios, divididos en dos grupos de una escuela pública municipal, ubicada en el municipio de Arapiraca, Alagoas. A partir de esto, se hizo una comparación entre los grupos: uno con el uso de la aplicación de realidad aumentada y el otro no. Se observó durante el proceso de intervención que el grupo que utilizó la aplicación Geometrix presentó un número significativo de respuestas correctas en comparación con lo que no lo hizo. Esto, a su vez, presentaba dificultades para comprender y realizar la actividad en la que tenían que identificar caras, vértices y aristas en figuras tridimensionales impresas, por lo que es evidente que el uso de la aplicación de realidad aumentada contribuye significativamente al aprendizaje de la geometría espacial.
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