EL LÚDICO COMO ALTERNATIVA DE ENSEÑANZA EN LA DISCIPLINA DE MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS DE PRIMARIA II
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v4i2.2798Palabras clave:
Enseñanza-aprendizaje, matemática, componente lúdico, juego, escuela primaria.Resumen
Desde las primeras civilizaciones, los juegos han formado parte de la vida de los seres humanos, virtualmente, el juego puede considerarse como una inclinación innata en las personas, en este sentido, el juego no es solo una forma de entretenimiento, sino también una de las mejores formas de lograr el aprendizaje, porque a través de él, los estudiantes aprenden a enfrentarse a numerosas situaciones que deberán afrontar en su vida, especialmente en las primeras etapas de conocimiento. Este artículo expone la importancia del componente lúdico en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, con el objetivo de posicionar las actividades lúdicas como alternativa didáctica en la Enseñanza Básica II, a través de una experiencia didáctica en la escuela Roberto dos Santos Vieira. Inicialmente se utilizó un estudio de tipo observación para conocer con cuál de los contenidos los estudiantes tenían más dificultades y en base a ello se realizaron dos actividades lúdicas: un bingo y un dominó para ayudar en la comprensión del contenido, en el cual se concluye que el juego realmente beneficia la pedagogía de tareas en las clases de matemáticas.
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