PEDAGOGIZAR: EDUCAR Y JUGAR BAJO EL ENFOQUE DE EMMI PIKLER
DOI:
https://doi.org/10.47820/recima21.v3i1.1059Palabras clave:
Autonomía, Desarrollo, Pedagogía, EducaciónResumen
Este trabajo buscó presentar un estudio sobre la educación y creación de los bebés, entendiéndolos como sujetos de su propia historia. Al desarrollar una revisión bibliográfica de artículos que permitieran comprender mejor los estudios de Emmi Pikler sobre el acto de la pedagogía, esta investigación tuvo como objetivo principal señalar la importancia de un desarrollo infantil autónomo y, como específico, analizar la posibilidad de un desarrollo infantil autónomo. Un cuidado más afectuoso y autónomo dedicado a la crianza de los bebés, además de transitar un camino de estudio que entiende la intervención repentina como un evento traumático en pleno desarrollo infantil. Se utilizó una metodología descriptiva cualitativa, cuya función fue dilucidar la hipótesis inicial de esta investigación, es decir, es posible educar a un niño de manera autónoma, interviniendo con afecto sin frustrar el pleno desarrollo del niño. Para no desarrollar un estudio específico, la referencia bibliográfica expone los principales fundamentos del enfoque de Pikler, entendiendo así el cuidado, la relevancia de la libre circulación y la autonomía, así como cuánta libertad de juego posibilita el pleno desarrollo infantil en la primera infancia. Aquí también se asume la notabilidad del adulto durante el desarrollo, ya que debe abstenerse de intervenir estableciendo un entorno propicio para que el bebé desarrolle sus propias vivencias. Así, la conclusión es la importancia de especializaciones específicas basadas en los enfoques de Emmi Pikler, capacitando tanto a los pedagogos como a los asistentes educativos con el fin de brindar un entorno saludable para el desarrollo infantil.
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