REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA ANATOMIA VETERINÁRIA RELACIONADA À PRÁTICA CLÍNICA
Resumo
No início da vida acadêmica na Medicina Veterinária, nos deparamos com a disciplina Anatomia Veterinária que está dividida em dois períodos; um em cada semestre, contemplando um ano de vivência na Disciplina. A disciplina de anatomia é descritiva sob o ponto de vista macroscópico do corpo, sendo didaticamente dividida em sistemas estruturais e viscerais. Objetivo: Refletir acerca da relação do ensino da Anatomia Veterinária e a prática clínica da Medicina Veterinária. Método: ensaio teórico de cunho reflexivo sustentado em literatura nacional e a vivência como estudante de graduação de Medicina Veterinária. Resultados: a discussão foi apresentada nos tópicos: “O ensino da Anatomia Veterinária” e “Metodologias ativas, a prática clínica e sua correlação com a Anatomia Veterinária”, os quais interligam-se e discorrem a respeito dos pontos de convergência existentes entre as temáticas em análise. Considerações finais: o processo de ensino-aprendizagem em Anatomia Veterinária indica a necessidade de aprimoramento dos recursos didáticos direcionados para ações que acompanhem sua complexidade e seus desafios. É válido frisar que o texto desperta para a possibilidade da adoção, por parte dos docentes, de outras possibilidades didáticas para o ensino da Anatomia Veterinária.
Biografia do Autor
Professora Titular - UFRJ - Doutora em saúde Coletiva. Pós doutorado em Enfermagem Gerontológica. Doutorado em Saúde Coletiva.
Doutorado em Medicina Veterinária /UNESP. Docente do Curso de graduação em Medicina Veterinária - Universidade Castelo Branco. Doutorado em Medicina Veterinária.
Acadêmico de Medicina Veterinária - Universidade Castelo Branco /UCB.
Acadêmica de Medicina Veterinária. Universidade Castelo Branco.
Acadêmica de Medicina Veterinária. Universidade Castelo Branco.
Acadêmica de Medicina Veterinária. Universidade Castelo Branco.
Médico Veterinário. Mestrando em Atenção Primária de Saúde - UFRJ/FM/HESFA. Odara Veterinária e Consultoria.
Médico Veterinário. Mestre em Diagnóstico Veterinário. Cirurgião ortopédico. Docente ANCLIVEPA/SP. Universidade de Vassouras.
Referências
1. Di Dio LJA. Anatomia para o curso de graduação em Medicina Veterinária. São Paulo: Editora Manole; 2008.
2. König HE, Liebich HG. Anatomia dos animais domésticos: texto e atlas colorido. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed; 2011.
3. Conselho Federal de Medicina Veterinária. Guia – Estratégias de ensino-aprendizagem para desenvolvimento das competências humanísticas [Internet]. Brasília: CFMV; [s.d.]. [Acesso em: 31 jan. 2025]; Disponível em: https://www.cfmv.gov.br
4. Diesel A, Baldez ALS, Martins SN. Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica. Rev Thema. 2017;14(1):268–88. doi: https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.268-288.404 DOI: https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.268-288.404
5. Severino AJ. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. São Paulo: Cortez; 2016.
6. Moran JM. O professor na era digital: entre o presencial e o virtual. Rev Bras Aprendiz Aberta Distância. 2015;14(1):1–10.
7. Berbel NA. Metodologia ativa de ensino-aprendizagem: concepções e estratégias utilizadas em sala de aula. Rev Assoc Bras Psicol Escol Educ. 2011;15(1):37–43.
8. Moraes GNB, Schwingel PA, Silva Júnior EX. Uso de roteiros didáticos e modelos anatômicos alternativos no ensino-aprendizagem nas aulas práticas de anatomia humana. Rev Ibero-Am Estud Educ [Internet]. 2016 jan-mar;11(1):223–30. Disponível em: https://doi.org/10.21723/riaee.2016.v11.n1.p223 DOI: https://doi.org/10.21723/riaee.2016.v11.n1.p223
9. Pawlina W, Lachman N. Dissection in learning and teaching gross anatomy: rebuttal to McLachlan. Anat Rec B New Anat. 2004 Nov;281B(1):9–11. doi: https://doi.org/10.1002/ar.b.20038 DOI: https://doi.org/10.1002/ar.b.20038
10. UNESCO. Educação: um tesouro a descobrir: relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI (destaques) [Internet]. Brasília: UNESCO Office Brasília; 2010. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590_por
11. Lazinho RC, Miglino MA, Ferreira JR. Análise crítica e subjetiva dos conteúdos da anatomia topográfica ensinados na Faculdade de Medicina Veterinária e Zootecnia da Universidade de São Paulo e uma proposta de adequação baseada na realidade profissional contemporânea. Braz J Vet Res Anim Sci. 2004 maio-jun;41(3):173–82. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-95962004000300005
12. Braga JS. A mediação em museus de Ciências da Universidade de São Paulo: a experiência no Museu de Anatomia Veterinária Dr. Plínio Pinto e Silva e na Estação Ciência [dissertação]. São Paulo: Universidade de São Paulo; 2012. 197f. Acesso em: 2 fev. 2025.
13. Fontanelli GPC, et al. Mídias eletrônicas como metodologia ativa no ensino de anatomia veterinária. Rev Educ Cont Med Vet Zootec CRMV-SP. 2015;13(2):22–7. DOI: https://doi.org/10.36440/recmvz.v13i2.28127
14. Silva LCS, Stange CEB. Método alternativo de ensino-aprendizagem na anatomia veterinária: estudo de caso. Rev Cient Electr Med Vet [Internet]. 2018 jan 30. Disponível em: jHrt7Nxe2L91BQk_2018-7-6-10-49-34.pdf. Acesso em: 2 fev. 2025.
15. Soares ARB, et al. Gincana anatômica: metodologia ativa no ensino-aprendizagem da Medicina Veterinária: relato de caso. Educ Cont Med Vet Zootec. 2025 abr;19(1):e38039. DOI: https://doi.org/10.36440/recmvz.v19i1.38039
16. Silva AR, et al. Técnicas anatômicas no ensino da prática de anatomia animal. Pesq Vet Bras [Internet]. 2011 [citado 2025 out 23];31(5):429–34. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pvb/a/f49ZRzzsdZ7SsGC88g34vvc/?format=pdf
17. Oliveira L, et al. Tendências do Ensino de Anatomia Animal na Graduação de Medicina Veterinária. GradMais [Internet]. 2019 [citado 2025 out 23];(10):1–15. Disponível em: https://revistas.usp.br/gradmais/article/download/147906/141561/298813
Licença
Copyright (c) 2025 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.