FERRAMENTAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO COMPARATIVO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47820/recima21.v7i2.7247

Palavras-chave:

Inteligência Artificial Generativa, Educação, Metodologia Comparativa

Resumo

A Inteligência Artificial Generativa (IAG) no contexto educacional brasileiro suscita a necessidade de mapeamento sistemático de suas aplicações e implicações. Este trabalho tem como objetivo analisar comparativamente o desempenho de quatro ferramentas que usam a (IAG) para descoberta de conhecimento, sendo ChatGPT (OpenAI), Gemini (Google), NotebookLM (Google) e DeepSeek (DeepSeek). A metodologia consiste em uma análise comparativa de casos de uso, de natureza qualitativa e exploratória-descritiva, baseada na execução padronizada de cinco tarefas pedagógicas em cada ferramenta. Os resultados demonstram que as ferramentas possuem vocações distintas: o Gemini destacou-se pela multimodalidade nativa e recursos para pesquisa e aprendizagem ativa; o ChatGPT consolidou-se como parceiro intelectual para escrita e refinamento textual; o NotebookLM mostrou elevada confiabilidade para pesquisa acadêmica, com citação de fontes; e o DeepSeek apresentou bom desempenho em geração textual, mas com limitações multimodais. Conclui-se que não há uma ferramenta única ideal, mas um ecossistema de assistentes com especialidades complementares, cujo uso eficaz requer mediação pedagógica e formação docente para uma integração ética e crítica no processo educativo.

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Biografia do Autor

  • Leticia Vieira Gonçalves, UFERSA

    Bacharelanda do curso Interdisciplinar em Tecnologia da Informação na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Pau dos Ferros-RN Brasil.

  • Anderson Mateus de Souza, UFERSA

    Bacharelando do curso Sistema de Informação na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Angicos-RN Brasil. 

  • Samara Martins Nascimento Gonçalves, UFERSA

    Doutora em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Professora na Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Pau dos Ferros-RN. 

  • Reudismam Rolim de Sousa, UFERSA

    Doutor em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Professor na Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Pau dos Ferros-RN. 

  • Verônica Maria Lima Silva, UFPB

    Doutora em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Professora na Universidade Federal da Paraíba UFPB, João Pessoa-PB. 

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Publicado

05/02/2026

Edição

v. 7 n. 2 (2026): BEM-VINDOS AO VOLUME VII, EDIÇÃO II DO ANO DE 2026.

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Como Citar

Vieira Gonçalves, L., Mateus de Souza, A. ., Martins Nascimento Gonçalves, S., Rolim de Sousa, R., & Lima Silva, V. M. (2026). FERRAMENTAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NA EDUCAÇÃO: UM ESTUDO COMPARATIVO. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, 7(2), e727247. https://doi.org/10.47820/recima21.v7i2.7247