THE CONTRIBUTION OF SOCIO-EMOTIONAL SKILLS FOR THE INTEGRAL TRAINING OF THE STUDENT
Abstract
The constant technological changes and the intensification of the globalization process have made social relations more complex and dynamic. In this scenario, the social function of the school is not restricted to the development of the students' cognitive potential, but also the relational ones, in the search for their integral education. Official curriculum documents, such as the Common National Curriculum Base, emphasize the need to work on socio-emotional skills, but for this to occur it is necessary for educators to be clear about what it is about. In this sense, this work has as general objective to investigate the contribution of socio-emotional competences for the integral formation of the student; as specific objectives to identify the main socio-emotional skills; researching how these competences are dealt with in official curriculum documents and verifying the strategies that can be adopted in schools to develop these competences.
Author Biographies
Professora e Coordenadora do Curso de Pedagogia na Faculdade FUTURA. Graduada em Direito (UNIFEV). Graduada em Pedagogia (Faculdade de Antônio Augusto Reis Neves). Graduada em Letras (UNIFEV) Especialista em Gestão Escolar (UNICAMP). Mestre em Ensino e Processos Formativos (UNESP).
Graduada em Pedagogia pela Faculdade FUTURA. Pós- graduanda em psicopedagogia (FAVENI). Â
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Graduada em Pedagogia pela Faculdade FUTURA. Professora na Rede Municipal de São José do Rio Preto.
Graduado em Psicologia (UNIFEV) Mestre em Psicologia e Saúde (FAMERP) Especialista em Saúde Mental, Professor (UNIRP) e Gestor de PolÃticas Acadêmicas (FUTURA). Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde na FAMERP – Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto.
References
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