ENFOQUE INTERACCIONISTA SOCIAL EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA
Resumen
Esta investigación analizó, con base en una revisión sistemática de la literatura, investigaciones centradas en el enfoque sociointeraccionista aplicado a la enseñanza de la Física durante el período de la pandemia de Covid-19. El presente trabajo se basó en un inventario de estudios publicados entre 2020 y 2022 que considerados: libros, disertaciones y tesis defendidas siempre que provengan de Programas de Posgrado en Educación y Enseñanza reconocidos por la Capes y artículos publicados en revistas qualis y cuyo foco principal sea la enseñanza de las Ciencias/Física y que sean evaluados en las áreas de Educación y enseñanza Al inicio de la investigación se encontraron 83 documentos, luego de los criterios de inclusión 76 y finalmente luego de los criterios de exclusión se encontraron 12 artículos. Como resultado, se encontró que la mayoría de los trabajos hicieron uso de Metodologías Activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), Aula Invertida, Instrucción entre Pares, entre otras. Cabe destacar la fuerte presencia de plataformas virtuales, juegos y laboratorios virtuales como herramientas para ayudar a docentes y estudiantes en tiempos de enseñanza a distancia. En todos los trabajos se destaca la importancia del alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje y cómo este protagonismo provoca mejoras en las relaciones entre docentes, alumnos y sus pares.
Biografía del autor/a
Universidade Federal do Ceará - UFC
Universidade Federal do Ceará - UFC
Universidade Federal do Ceará - UFC
Referencias
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