PROMOTING THE SCHOOL INCLUSION OF AUTISTIC CHILDREN IN MUNICIPAL ELEMENTARY SCHOOLS: STRATEGIES, CHALLENGES AND IMPACTS
Abstract
The inclusion of autistic children in schools is a crucial topic in the search for a more egalitarian and accessible education, becoming a central topic in contemporary educational discussions. With that in mind, this article sought to investigate and analyze the practices of school inclusion of autistic children at the Municipal Elementary School, in the city of São Félix do Xingu-PA, exploring the strategies adopted, the challenges faced, and the effects observed. For this, a comprehensive review of the literature, case studies and field research were carried out. The expected results showed that inclusion needs to break barriers in order to obtain better results. In the conclusions, it is recommended about the need to examine the different approaches used to ensure the active participation and integral development of these children in the educational environment, in addition to rethinking the role of inclusion, including adapting the curriculum, individualized support, collaboration between teachers, family groups, health professionals, and the use of assistive technologies.
Author Biography
Mestranda em Educação (FICS), Pedagoga e Pós-graduada em Gestão e Responsabilidade Social.
References
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