IMPACTOS DE LA ENSEÑANZA TRADICIONAL DURANTE LA REANUDACIÓN DE LAS CLASES PRESENCIALES
Artigo mais acessado da revista no ano de 2022!
Resumen
El presente artículo destaca los posibles impactos que puede causar la enseñanza tradicional al ser utilizada como única fuente de enseñanza-aprendizaje durante la reanudación de las clases presenciales. Partiendo de tal cuestionamiento, el objetivo general es evidenciar la importancia de los cambios en las prácticas pedagógicas ante los nuevos desafíos tras la reapertura de las escuelas. Y los objetivos específicos permean desde la identificación de las principales metodologías adoptadas entre los años ochenta hasta el período de la pandemia y el análisis de ese escenario durante la reanudación de la educación. Se parte de la hipótesis de que es factible sustituir algunas prácticas tradicionales por metodologías estratégicas que despierten la curiosidad e interés en los estudiantes, reduciendo la deserción y favoreciendo el aprendizaje. La investigación tiene un propósito básico puro, objetivos descriptivos, con enfoque cualitativo, bajo el método hipotético-deductivo y procedimientos bibliográficos.
Biografía del autor/a
UNiversidade Regional do Cariri - URCA
Referencias
BERNARDES, Thais. Impactos da Pandemia na Educação. Fundação Roberto Marinho, 2021. Disponível em: https://www.futura.org.br/impactos-da-pandemia-na-educacao/ Acesso em: 09 mar. 2022.
CHARLOT, Bernard. Bernard Charlot: ensinar com significado para mobilizar os alunos. [Entrevista concedida a] Tatiana Pinheiro. Nova Escola, Rio de Janeiro, 01 jun. 2009.
FAUSTINO, L. S. S. SILVA, T. R. F. S. Educadores frente à pandemia: Dilemas e intervenções alternativas para coordenadores e docentes. Revista Boletim de Conjuntura, ano II, vol. 3, n. 7, Boa Vista, 2020.
FERREIRA, Marieta et al, Avaliação da aprendizagem na retomada das aulas. Rio de Janeiro: FGV SB, data. 1 vídeo (01 hor:37 min:37 seg). [Webinar]. Disponível em: https://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/handle/10438/29287 Acesso em: 02 mar. 2022.
GÓIS, Antônio. Quatro décadas de gestão educacional no Brasil: Políticas públicas do MEC em depoimentos de ex-ministros. São Paulo: Fundação Santilha, 2018.
GOTTI, Alexxandra. DAHER, Hélio. Como garantir a recomposição das aprendizagens na retomada presencial das aulas, Revista Nova Escola, Rio de Janeiro, janeiro, 2022. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/20841/como-garantir-a-recomposicao-das-aprendizagens-na-retomada-presencial-das-aulas Acesso em: 14 mar. 2022.
JACK MA. Educação precisa mudar em até 30 anos, diz Jack Ma, da Alibaba, Seu Dinheiro, São Paulo, 17 out. 2019. Disponível em: https://www.seudinheiro.com/2019/bilionarios/educacao-precisa-mudar-em-ate-30-anos-diz-jack-ma-do-alibaba/ Acesso em: 14 mar. 2022.
MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. S„o Paulo: EPU, 1986.
PIFFERO, E. D. L. F., Soares,R. G., Coelho, C. P., & Roehrs, R. (2020). Metodologias Ativas e o ensino de Biologia: desafios e possibilidades no novo Ensino Médio. Ensino & Pesquisa.
PONCE, Aníbal. Educação e luta de classes. Tradução de José Severo de Camargo Pereira. 18. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
ROSSI, E. R.; RODRIGUES, E.; NEVES, F. M. (. ). Fundamentos Históricos da Educação no Brasil. 2. ed. rev. e ampl. ed. Maringá: Eduem, 2009.
SAVIANI, D. Escola e democracia. 24. ed. S„o Paulo: Cortez, 1991.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Metodologia Dialética em Sala de Aula. In: Revista de Educação AEC. Brasília: abril de 1992 (n. 83).
Licencia
Derechos de autor 2022 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.