PRÁCTICA DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA POLICÍA Y BOMBEROS – UNA PROPUESTA DE METODOLOGÍA APLICADA
Resumen
El estudio metodológico de la enseñanza de la educación física está ampliamente extendido en la literatura, especialmente desde la perspectiva escolar. En el ámbito docente de policías y bomberos, son pocos los contenidos que explican metodologías o prácticas docentes del área, enfocadas en procesos de formación e instrucción, y que direccionan el proceso hacia los objetivos específicos de estas profesiones. En este sentido, el presente artículo de revisión bibliográfica e investigación aplicada tuvo como objetivo presentar una propuesta de metodología aplicada a la práctica docente en el área de educación física, para policías y bomberos militares, con énfasis en la educación superior (no escolar). ), alineando metodología docente, aspectos de la formación y objetivos profesionales. Como resultado, a pesar de entender que es necesario direccionar más estudios a este tema, que presenta un enorme vacío en la literatura nacional, se propone una práctica docente especializada, basada en metodologías activas que puedan producir conocimientos, habilidades y actitudes en los profesionales. centrándose en la enseñanza sobre los aspectos de la salud y el desempeño profesional, dentro de la especificidad de las capacidades y habilidades funcionales, proyectando con contextualización, interdisciplinariedad y transversalidad.
Biografía del autor/a
Polícia Militar do Paraná - PMPR.
Referencias
ALVAR, Brent A.; SELL, Katie; DEUSTER, Patricia A. NSCA's Essentials of Tactical Strength and Conditioning. 1. ed. National Strength & Conditioning Association, 2017.
ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
AZEVEDO, Sandson Barbosa; PACHECO, Veruska Albuquerque; SANTOS, Elen Alves dos. Metodologias ativas no ensino superior: percepção de docentes em uma instituição privada do distrito federal. Rev. Docência Ens. Sup., Belo Horizonte, v. 9, n. 1, p. 1-22, 2019.
BALLARIN, M. L. G. S.; PALM, R. del C. M.; CARVALHO, F. B. de; TOLDRA C., ROSÉ C. Metodologia da problematização no contexto das disciplinas práticas terapêuticas supervisionadas. Cad. Ter. Ocup. UFSCar, v. 21, n. 3, p. 609-616, 2013.
BLANKE, A. O.; VARA, M. F. F. Doença arterial coronariana e exercício físico: uma revisão de literatura. Saúde e Movimento, Uninter, v. 14, n. 8, 2019.
BOLDORI, R. Aptidão Física e sua Relação com a Capacidade de Trabalho dos Bombeiros Militares do Estado de Santa Catarina. 2002. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, UFSC.
BRACHT, V. et al. A prática pedagógica em educação física: a mudança a partir da pesquisa-ação. Rev. Bras. Ciência do Esporte, Campinas, v. 23, n. 2, 2002.
COLLIER, L. S.; SOUZA, C. T.; VIEIRA, S. de. Metodologias ativas na formação do professor de Educação Física. Revista Práxis, v. 9, n. 18, p. 80-88, dez. 2017.
COLARES, K. T. P.; OLIVEIRA, W. Metodologias Ativas na formação profissional em saúde: uma revisão. Revista Sustinere, Rio de Janeiro, v. 6, n. 2, p. 300-320, jul.-dez., 2018.
GONÇALVES, T. C. Fatores de risco e proteção para doenças crônicas não transmissíveis na polícia militar do Estado de São Paulo. 2019. Dissertação de Mestrado. Universidade de São Paulo. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6138/tde-18112019-103304/publico/GoncalvesTC_MTR_R.pdf
COOPER, K. H. Physical fitness assessments and norms for adults and law enforcement. Dallas, Texas: Cooper Institute, 2007.
CRAWLEY et al. Physical fitness of police academy cadets: Baseline characteristics and changes during a 16-week academy. J. Strength Cond. Res., v. 30, n. 5, 2016 DOI: https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000001229
DANTAS, G. R. Didática aplicada à Segurança Pública: um diálogo epistemológico sobre o policial-educador. RIBSP, v. 2, n. 4, jan./jun., 2019.
DIESEL, A.; BALDEZ, A. L. S.; MARTINS, S. N. M. Os princípios da metodologia ativa de ensino: uma abordagem teórica. Revista Thema, v. 14, n. 1, p. 268-288, 2017.
FAGGION, C. A. A prática docente dos professores de Educação Física no Ensino Médio das escolas públicas de Caxias do Sul. Do Corpo: Ciências e Artes, v. 1, n. 2, 2011.
FARIAS, P. A. M.; MARTINS, A. L. A. R.; CRISTO, C. S. Aprendizagem ativa na educação em saúde: Percurso histórico e aplicações. Rev. Bras. Educ. Méd., 2015.
FEITOSA, W. M. N.; NASCIMENTO, J. V. Educação física: quais competências profissionais? In: SOUZA NETO, S.; HUNGER, J.; DAGMAR, V. (Org.). Formação profissional em educação física: estudo e pesquisa. Rio Claro: Biblioética, 2006.
FERGITZ, A. C. Proposta de pontuação do teste de aptidão física nas fichas de promoção dos oficiais da Polícia militar. Monografia apresentada ao curso de graduação em segurança pública. UNIVALI/PMSC. Florianópolis, 2007.
FIGUEIRÓ, A. M.. Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais, Academia Policial Militar do Guatupê. Expectativa de vida dos militares estaduais do Paraná: estudo da mortalidade no período de 2010 a 2018Polícia Militar do Paraná, 2018.
FYFE, J. J.; HAMILTON, D. L.; DALY, R. M. Minimal-Dose Resistance Training for Improving Muscle Mass, Strength, and Function: A Narrative Review of Current Evidence and Practical Considerations. Sports Med, 2022.
LACERDA, D. A. M. Estudo de mortalidade entre policiais militares e profissionais de ensino, no distrito federal. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade de Brasília, 2015.
LOUREIRO, M. M. et al. O uso da metodologia ativa TBL como método de ensino na aula de monitoria. Braz. J. of Develop., Curitiba, v. 6, n. 7, p. 42-47, jul. 2020.
MARIANO, I. M. et al. Exercise training improves blood pressure reactivity to stress: a systematic review and meta-analysis. Sci Rep, 2023 DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-023-38041-9
MARINS, E. F. Aerobic fitness, upper-body strength and agility predict performance on an occupational physical ability test among police officers while wearing personal protective equipment. J. Sports Med. Phys. Fitness, 2019 DOI: https://doi.org/10.23736/S0022-4707.19.09482-9
MCINTIRE, R. et al. Suburban firefighter perceptions of health and wellness using patient-reported outcome measures. Work, 2023 DOI: https://doi.org/10.3233/WOR-220334
MERINO, Paulo Sérgio. Mortalidade em efetivos da polícia militar do Estado de São Paulo. 2010. Dissertação de mestrado, UNIFESP.
MINISTÉRIO DA DEFESA. Manual de Campanha – Treinamento Físico Militar. 4 ed. Exército Brasileiro. Estado-Maior do Exército, 2015.
MINISTÉRIO DA DEFESA. Manual de Campanha – Treinamento Físico Militar. 5 ed. EB70-MC-10.375. Exército Brasileiro. Estado-Maior do Exército, 2021.
MITRE, S. M. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais. Ciência e Saúde Coletiva, v. 13, n. 2, p. 2133-2144, 2008.
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens. Vol. II. UEPG, 2015.
NAZARI, G.; OSIFESO, T. A.; MACDERMID, J. C. Distribution of Number, Location of Pain and Comorbidities, and Determinants of Work Limitations among Firefighters. Rehabil Res Pract, 2020 DOI: https://doi.org/10.1155/2020/1942513
NASÁRIO, S. T.; SHIGUNOV, V. Concepção da prática pedagógica do professor de Educação Física: importância e influência do aluno. In: SHIGUNOV, V.;
OLIVEIRA, Elienai Reis; MONTENEGRO, Gustavo Maneschy. A educação física em contexto da polícia militar do amapá: um estudo sobre a percepção dos policiais. Rev. Bras. Estud. Segur. Pública, 2023, v. 16, Edição 1, p. 109-122.
OMS World Health Organization (WHO). (2020) Global Recommendations on Physical Activity for Health. Geneva, Switzerland: World Health Organization.
PASENIKE, S. C. de O. Docência universitária: o professor de Educação Física e sua prática pedagógica. 2010. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia.
PAWLAK, Ross et al. The Effect of a Novel Tactical Training Program on Physical Fitness and Occupational Performance in Firefighters. J. Strength Cond. Res., 2014 DOI: https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000000663
PEREIRA, E. F.; MEDEIROS, C. C. C. Metodologia do ensino superior nos programas de pós-graduação Stricto Sensu em Educação Física no Brasil: a formação docente em questão. Movimento, Porto Alegre, v. 17, n. 4, p. 165-183, out./dez. de 2011.
PINHO, R. A. Doença Arterial Coronariana, Exercício Físico e Estresse Oxidativo Coronary Heart Disease, Physical Exercise and Oxidative Stress. Arq. Bras. Cardiol., Universidade do Extremo Sul Catarinense, Criciúma, SC – Brasil, 2010.
RAS et al. Effects of cardiovascular health, musculoskeletal health and physical fitness on occupational performance of firefighters: protocol for a systematic review and meta-analysis. BMJ Open, 2022 DOI: https://doi.org/10.1136/bmjopen-2022-061435
PMESC. Manual de Educação Física da Polícia Militar de Santa Catarina. Secretaria de Estado da Segurança Pública. Polícia Militar do Estado de Santa Catarina. Departamento de Educação Física e Desportos. 1ª Ed. Diretoria da Imprensa Oficial e Editora de Santa Catarina. Florianópolis, 2013.
SCAGLIA, A. J.; REVERDITO, R. S. Perspectivas pedagógicas do Esporte no século XXI. In: Educação física e esporte no século XXI (17ª ed.). Editora Papirus, 2016.
SCOFIELD, D. E.; MAED, C. S.; KARDOUNI, R. The Tactical Athlete: A Product of 21st Century Strength and Conditioning. Military Performance Division, U.S. Army Research Institute of Environmental Medicine, Natick, Massachusetts, 2015.
SEBOLD, L. F; MARTINS, F. E; ROSA, R da; CARRARO, T E; MARTINI, J; KEMPFER, S. S. Metodologias ativas: uma inovação na disciplina de fundamentos para o cuidado profissional de enfermagem. Cogitare Enferm., v. 15, n. 4, p. 753-756, out./dez., 2010.
SENASP. Matriz Curricular Nacional para ações formativas dos profissionais da área de segurança pública. Livro. Ministério da Justiça. Brasil, 2014.
SERRANO-IBÁÑEZ, E. R. Psychological Variables Associated With Post-Traumatic Stress Disorder in Firefighters: A Systematic Review. Trauma Violence Abuse, 2023 DOI: https://doi.org/10.1177/15248380221082944
SILVA, L. F. N.; LEONARDO, L.; SCAGLIA, A. J. Epistemologia da prática pedagógica na Educação Física e esporte. Lecturas: Educación Física y deportes, 2021.
SILVA, M. M., OLIVEIRA, G. S.; SILVA, G. O. A pesquisa bibliográfica nos estudos científicos de natureza qualitativos. Revista Prisma, Rio de Janeiro, v. 2, n. 1, p. 91-109, 2021.
SILVA, M. C. A percepção do docente do curso de bacharelado em educação física sobre as metodologias ativas como estratégias no processo de ensino. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino em Saúde) - Centro universitário do Estado do Pará.
SILVA, A. J. Normalização da Avaliação Física do Corpo de Bombeiros. Monografia apresentada no curso de especialização em segurança pública. Florianópolis: UNISUL,2001.
SHIGUNOV NETO, A. (Orgs.) A formação profissional e as práticas pedagógicas: ênfase nos professores de Educação Física. Londrina: Midiograf, 2001.
SOUSA, M. C., et al. Utilização de metodologia ativa de ensino-aprendizagem na graduação de enfermagem. Academus revista científica da saúde, Rio de Janeiro, v. 4, n. 2, p. 50-59, maio/ago. 2019.
SPIELBERGER, C. D. et al. The Police Stress Survey: sources of stress in law enforcement. Tampa, FL: Human Resources Institute, 1981.
RASTEIRO, A.; SANTOS, V.; MASSUÇA, L. M. Physical Training Programs for Tactical Populations: Brief Systematic Review. Healthcare, 2023. https://doi.org/10.3390/healthcare11070967
VALMARI, E. G. et al. A systematic review of lifestyle and health among patrolling police officers. Scand J Occup Ther, 2023 DOI: https://doi.org/10.1080/11038128.2022.2083013
VEIGA, I. P. A. Docência universitária na educação superior. VI Simpósio Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais "Anísio Teixeira" (INEP). Brasília, 2005.
Licencia
Derechos de autor 2023 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.