LA ARQUITECTURA DE LA INTELIGENCIA: LO QUE LA COGNICIÓN BASAL NOS ENSEÑA SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Resumen
Este artículo propone una intersección entre la biología evolutiva, la biofísica y la práctica pedagógica, fundamentada en el concepto de cognición basal y la autonomía mitocondrial. Se postula que la capacidad de procesar información no es exclusiva del sistema nervioso central, sino una propiedad intrínseca de las redes bioeléctricas celulares. La metodología consistió en una revisión sistemática siguiendo una línea de tiempo cronológica, que abarca desde las teorías de señalización retrógrada hasta los avances de 2025 sobre el motor cuántico mitocondrial y los campos bioelectromagnéticos. Al transponer esta “inteligencia colectiva celular” al contexto educativo, se analiza cómo la alfabetización mediática representa una extensión moderna de la necesidad biológica de discernir señales del ruido. El análisis de planes de clase de inglés profesional sugiere que la enseñanza de estrategias de lectura mimetiza procesos biológicos ancestrales de adaptación. Se concluye que la educación, al alinearse con la dinámica de procesamiento de datos mitocondriales y la plasticidad, potencia la resiliencia cognitiva en ecosistemas digitales complejos.
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