CONTRIBUCIONES DE LA PEDAGOGÍA DE PAULO FREIRE A LA FORMACIÓN Y A LA PRÁCTICA DOCENTE
Resumen
Este artículo analiza las contribuciones efectivas de la pedagogía de Paulo Freire a la formación y a la práctica docente, con base en las concepciones teóricas del autor y en la investigación realizada con docentes de la educación básica. Se buscó identificar de qué manera la pedagogía freireana está presente en la formación inicial y continua de los docentes investigados y qué implicaciones concretas pueden evidenciarse en la práctica educativa. La metodología se basa en los conceptos de la investigación cualitativa, utilizando el análisis de informes como instrumento para la recolección de dato. Los resultados obtenidos, a partir de los datos empíricos, evidenciaron que las ideas de Paulo Freire se articulan con la actuación docente de diversos modos y que los(as) profesores(as) las perciben como un diferencial en sus actividades profesionales cotidianas, ya sea desde el punto de vista de la crítica que el autor realiza a la concepción “bancaria” de la educación, ya sea en la defensa de principios orientados hacia una educación liberadora y fundamentada en el compromiso ético, la emancipación de los sujetos y la transformación social.
Biografía del autor/a
Graduada en Filosofía por la Universidad Estadual de Ceará (1991); Magíster en Educación por la Universidad Federal de Ceará (1995); Doctora en Educación por la Universidad Estadual de Campinas (2001); Profesora Adjunta del Curso de Pedagogía del Centro de Educación de la Universidad Estadual de Ceará; Miembro del Grupo de Investigación Ética, Educación y Formación Humana, registrado en el CNPq.
Graduado en Ciencias Sociales por la Universidad Federal de Ceará (1983); Máster en Educación por la Universidad Federal de Ceará (1990) y Doctor en Sociología por la misma universidad. Realizó su estancia posdoctoral en la École des Hautes Études en Sciences Sociales bajo la supervisión de Michael Löwy, con una beca del CNPq en París. Es profesor titular de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Ceará, actuando en la enseñanza de grado y posgrado (maestría y doctorado en Educación) en las líneas de Educación, Currículo y Enseñanza, e Historia y Memoria de la Educación. Fue director electo de la Facultad de Educación de la UFC por dos mandatos entre 2003 y 2011. Coordina el proyecto de investigación titulado Aspectos históricos y actuales de las políticas públicas de formación docente en Brasil. Es profesor-investigador del Convenio de Colaboración entre el Programa de Maestría en Antropología de Iberoamérica de la Universidad de Salamanca (MAI), el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Ceará (UFC) y la Maestría Académica Intercampus Fafidam/Feclesc (MAIE) de la UECE.
Poseo la siguiente formación académica: licenciatura en Pedagogía, en Lengua Portuguesa y en Letras Libras; especialización en Psicopedagogía Institucional y Clínica; en Lenguajes, sus Tecnologías y el Mundo del Trabajo; y en Lengua Brasileña de Señas; maestría y doctorado en Educación; y posdoctorado en Educación. Soy profesor adjunto del Curso de Pedagogía de la Universidad Estatal de Ceará (UECE), vinculado al Centro de Educación, Ciencia y Tecnología de la Región de Inhamuns (CECITEC). Además de las actividades de docencia, investigación y extensión, actualmente soy vicedirector del Curso, miembro del Núcleo Docente Estructurante (NDE) y miembro del Consejo del Centro de CECITEC. También soy profesor en los siguientes programas de posgrado: el Programa de Posgrado en Historia, Cultura y Espacialidades (PPHCE) de la UECE, con actuación en la Línea de Investigación Poder, Instituciones y Memorias; y la Maestría Profesional en Educación Inclusiva en Red Nacional (PROFEI), en el campus Paracuru del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Ceará (IFCE). Soy líder del Grupo de Investigación Ética, Educación y Formación Humana, certificado por el CNPq y vinculado al Centro de Educación (CED) de la UECE; y investigador colaborador en los siguientes grupos de investigación certificados por el CNPq: Grupo de Investigación Oralidad, Cultura y Sociedad (UECE) y Grupo de Estudios e Investigaciones (auto)biográficas en formación docente, interseccionalidad y currículo, de la Universidad Federal de Cariri (UFCA). Mis áreas y temas de interés y actuación incluyen: educación; historia de la educación; formación docente; saberes y prácticas docentes; enseñanza de la lengua portuguesa; alfabetización y literacidad; y género y diversidad.
Posee licenciatura en Pedagogía por la Universidad Federal de Ceará (1996) y maestría en Educación por la Universidad Federal de Ceará (2000). Actualmente es profesor asistente de la Universidad Estatal de Ceará. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Infantil y Educación Especial, actuando principalmente en los siguientes temas: enseñanza-aprendizaje de niños, formación docente, metacognición y educación inclusiva.
Posee formación en Gestión de Recursos Humanos (carrera tecnológica) por el Centro Universitario Estácio de Ceará (2010) y educación secundaria completa en la Escuela de Educación Media Gobernador Adauto Bezerra (1995). Actualmente se desempeña como monitor académico en la Universidad Estatal de Ceará. Tiene experiencia en el área de Educación.
Estudiante de licenciatura en Pedagogía en el Centro de Educación de la Universidad Estatal de Ceará (CED/UECE), con educación básica concluida en el Colegio Maria Ester 2, en Fortaleza-CE, donde cursó la educación secundaria. Posee experiencia en iniciación científica y monitoría académica, con participación en eventos científicos, presentación de trabajos y producción académica a nivel de grado. Actualmente se desempeña como pasante de nivel superior en la Universidad Corporativa del Banco del Nordeste de Brasil (UCBNB), con experiencia en el área de negocios, apoyo en el análisis de procesos corporativos y formación complementaria en ética organizacional, políticas institucionales y gestión.
Estudiante de licenciatura en Pedagogía en el Centro de Educación de la Universidad Estatal de Ceará (CED/UECE).
Profesor con formación complementaria en las áreas de alfabetización, gestión escolar y educación especial. Demuestra un alto compromiso con la práctica docente, orientando su actuación en el respeto, la ética y la valorización de la educación como agente de transformación social. Se dedica continuamente a la cualificación profesional y a la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas, eficaces y alineadas con las demandas contemporáneas de la educación.
Licenciado en Pedagogía por la Universidad Estatal de Ceará (UECE).
Estudiante de licenciatura en Pedagogía en el Centro de Educación de la Universidad Estatal de Ceará (CED/UECE).
Referencias
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MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2012.
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