EL LIDERAZGO COMO FACTOR DE MOTIVACIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: EL CASO DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD AGOSTINHO NETO
Resumen
Este artículo analiza la relación entre los estilos de liderazgo de los dirigentes académicos y los niveles de motivación del personal docente y no docente de la Facultad de Humanidades de la Universidad Agostinho Neto (FH-UAN), en el período 2020-2024. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, basado en diez entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes, investigadores y gestores académicos, cuyos datos fueron procesados con el software NVivo 12 según el protocolo de análisis de contenido de Bardin (2011). Los resultados identifican la coexistencia de tres estilos de liderazgo — transformacional, transaccional y laissez-faire —, con predominio del modelo transaccional, asociado a ciclos motivacionales inestables, compromiso predominantemente calculativo y elevada rotación de personal. El análisis revela que los mecanismos de mediación entre liderazgo y motivación son el reconocimiento diferenciado del mérito académico, la percepción de autonomía y la equidad distributiva. Con base en las evidencias recogidas, se propone un modelo híbrido de liderazgo que articula dimensiones transformacionales con prácticas participativas, como condición necesaria para el fortalecimiento del compromiso institucional y la calidad académica en la FH-UAN.
Biografía del autor/a
Doctorando en Ciencias Sociales en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Agostinho Neto, Luanda, Angola. Maestría en Ciencia Política por la misma institución. Licenciatura en Gestión y Administración Pública por la Facultad de Letras y Ciencias Sociales de la Universidad Agostinho Neto.
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