ROZAS QUILOMBOLAS Y ETNOCONOCIMIENTO EN LA AMAZONÍA: MANEJO DE LA YUCA Y CONSERVACIÓN DE LA AGROBIODIVERSIDAD EN LA COMUNIDAD RAMAL DO BACURI, ABAETETUBA, PARÁ
Resumen
Este estudio analizó los sistemas productivos y las prácticas tradicionales asociadas a los roçados (campos de cultivo) de la Comunidad Ramal do Bacuri, ubicada en la región amazónica del estado de Pará, Brasil, con el objetivo de comprender el papel de estos espacios en la economía familiar, la conservación de la agrobiodiversidad y la preservación del conocimiento local. La investigación se justifica por la importancia de la agricultura de subsistencia para las comunidades amazónicas, cuya base productiva sostiene no solo la seguridad alimentaria, sino también la identidad sociocultural y el equilibrio ambiental. Se adoptó un enfoque cualitativo, con la aplicación de entrevistas semiestructuradas a familias agricultoras, observaciones in situ y análisis descriptivo de los datos. Los resultados mostraron que las áreas de cultivo varían entre 1.250 m² y 12.500 m², con la mandioca (Manihot esculenta Crantz) como cultivo principal, asociada a otras especies alimenticias. Predominan prácticas tradicionales como la agricultura de tala y quema, el uso de herramientas manuales y la mano de obra familiar, destacándose el papel central de las mujeres en las etapas de siembra y manejo. Los roçados también se configuraron como espacios de conservación de etnovariedades, circulación de saberes tradicionales y fortalecimiento cultural. Se concluye que el sistema agrícola del Ramal do Bacuri representa una forma sostenible de manejo y resistencia cultural esencial para la vida comunitaria en la Amazonía.
Biografía del autor/a
Licenciada en Ciencias Naturales – Química (Universidade do Estado do Pará) y Pedagogía, especialista en Enseñanza de la Química y Educación Rural, magíster en Ciencias Ambientales y doctora en Biodiversidad y Biotecnología (BIONORTE/Universidade Federal do Pará). Actúa en investigaciones sobre etnoconocimiento, agrobiodiversidad y enseñanza de la Química, con enfoque en comunidades amazónicas. Coordinadora de la Educación Básica (años finales) en Abaetetuba, profesora de Química con actuación en gestión educativa, educación quilombola y participación en foros y grupos de investigación en la Amazonía.
Estudiante de maestría en Ciudades, Territorios, Identidades y Educación (Universidade Federal do Pará/Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), con licenciaturas en Filosofía, Pedagogía e Historia, además de diversas especializaciones en el área de Ciencias Humanas. Actúa como Técnico Pedagógico en la SEMEC de Abaetetuba y posee experiencia docente en educación básica y superior en instituciones públicas y privadas. Desarrolla actividades en enseñanza, investigación y gestión educativa, con enfoque en educación, territorialidad, políticas públicas y realidad amazónica.
Licenciado en Letras (Universidade Federal do Pará), Pedagogía y con diversas posgraduaciones en Educación Rural y Estudios Amazónicos; magíster en Educación y Cultura (Universidade Federal do Pará). Actuó como profesor de Lengua Portuguesa, Literatura y Artes, gestor escolar y supervisor del PIBID/Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, con experiencia en la región ribereña de Abaetetuba. Actualmente coordina el MORIVA, actúa en el PARFOR y desarrolla investigaciones en educación quilombola, campesina y socioambiental en la Amazonía.
Profesor licenciado en Geografía, Faculdades Integradas Ipiranga, especialista en Educación Rural, magíster en Ciencia de la Educación por la Universidade de Desenvolvimento Sustentável, profesor de Geografía y de Estudios de Abaetetuba, Paraenses y Amazónicos en la Municipalidad de Abaetetuba.
Pedagoga (Universidade Federal do Pará), especialista en Gestión Escolar y magíster en Ciudades, Territorios, Identidades y Educación (Universidade Federal do Pará). Posee experiencia en docencia, coordinación pedagógica y gestión en la Educación Básica y Profesional en Abaetetuba. Actualmente es Directora de Enseñanza de la SEMEC e integra un grupo de investigación en políticas públicas, biodiversidad y sostenibilidad.
Estudiante de maestría en Educación y estudiante de Pedagogía (Universidade Federal do Pará), especialista en Lengua Brasileña de Señas (Libras) y licenciada en Ciencias Naturales – Física (Universidade do Estado do Pará). Integra un grupo de investigación en Educación, Infancia y Filosofía, con experiencia en proyectos en el área de enseñanza de las Ciencias. Desarrolla investigaciones sobre formación docente, pensamiento decolonial y trabajo docente.
Graduado en Pedagogía, Historia y Teología, con especializaciones en Educación Quilombola, Educación Inclusiva y Educación Rural en la Amazonía. Estudiante de maestría en Ciudades, Territorios, Identidades y Educación (Universidade Federal do Pará), con 20 años de experiencia en educación rural y quilombola. Actualmente actúa como técnico pedagógico en la SEMEC de Abaetetuba, en el área de educación étnico-racial y escolar quilombola.
Doctor y magíster en Educación por la Universidade Federal do Pará, con formación en Educación Física, Fonoaudiología y Pedagogía, además de especializaciones en el área educativa. Actúa como docente de la educación pública desde 2003, con amplia experiencia en gestión, habiendo sido Secretario Municipal de Educación de Abaetetuba (2009–2016) y actualmente ocupando nuevamente el cargo. Participa en consejos, foros y grupos de investigación, con actuación en políticas públicas educativas, planificación y formación docente.
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