O JOGO DO TEXTO E A COCRIAÇÃO DE SIGNIFICADOS NO POEMA ‘AS SEM-RAZÕES DO AMOR’ DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE: UMA ANÁLISE LITERÁRIA QUE CONTEXTUALIZA A IMPORTÂNCIA DA INTERAÇÃO LEITOR/TEXTO
Resumo
O objetivo deste artigo é analisar os recursos poéticos utilizados por Carlos Drummond de Andrade no poema 'As Sem-Razões do Amor', destacando como a sonoridade e o jogo de palavras desafiam e envolvem o leitor permitindo múltiplas interpretações e a criação de novos sentidos através da intertextualidade e do preenchimento das lacunas textuais deixadas pelo poeta. O estudo fundamenta-se nos conceitos do jogo do texto (Iser, 2002), nas teorias literárias que apontam o leitor como elemento participativo e na estética da recepção (Jauss, 1994) e nos escritos de Eco (1986) sobre o texto aberto. Em relação à metodologia, trata-se de uma análise qualitativa, na qual buscou-se interpretar, nas entrelinhas, a musicalidade e o jogo das palavras, sonoridade essa que possibilitou múltiplas interpretações por meio da intertextualidade estabelecida pelo leitor. Ao analisar o poema constatou-se que começo e fim estão interligados e que Drummond está fazendo uma crítica ao uso do amor sem amor. O movimento constante e o jogo de palavras é envolvente, instigam o receptor e o convidam a completar as lacunas existentes que necessitam da intervenção do leitor para completá-las, e ao fazê-lo, o leitor torna-se co-produtor do ato de criação. O poema explora profundamente a natureza inexplicável do amor, e por meio do jogo de palavras o poeta expressa a intencionalidade de nos levar a refletir sobre a sublimidade do amor, tão difícil, senão impossível de explicar, mas nos convence de que ninguém manda no coração.
Biografia do Autor
Mestrado em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Especialização em Letras e em Educação Inclusiva. Graduada em Letras Português/Inglês. Professora de Metodologia de Pesquisa Científica e Revisora de textos acadêmicos.
Mestrando em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Especializações em História e Metodologia do Ensino Superior. Bacharel em Arquivologia pela UFBA.
Mestrando em Educação – Universidad Internacional Iberoamericana – (UNINI -MX). Graduado em Administração e Pós graduado em Auditoria Governamental. Professor convidado do Curso de Especialização em Direito e Processo do Trabalho da Faculdade Baiana de Direito.
Mestranda em Educação - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Bacharel em Fisioterapia. Bacharel em Engenharia Civil. Pós graduação em Fisioterapia em Terapia Intensiva; Pós graduação em Gestão de projetos estruturais – edificações. Pós graduação em empreendedorismo e inovação tecnológica nas engenharias.
Mestranda em Educação pela Universidad Europea del Atlántico (UNEA) - Espanha. Graduada em Bacharelado Interdisciplinar em Humanidades pela (UFOB) Licenciada em História; Esp. em História e Cultura Afro - Brasileira.
Mestrando em Educação pela Universidad Europea del Atlántico (UNEA) - Espanha. Graduação em Psicologia pelo Centro Universitário UNA-BH. Graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.
Mestranda em Educação - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Especialização em Gestão Escolar e Educação Infantil. Licenciada em Pedagogia. Professora Efetiva na rede Municipal.
Mestranda em Educação - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Licenciaturas em Letras Português e Inglês e em Pedagogia. Pós-graduada em Orientação Educacional e Gestão Escolar e em Língua Portuguesa. Professora de Língua Portuguesa na rede estadual.
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