INDISCIPLINA ESCOLAR E A NECESSIDADE DE UM PSICOPEDAGOGO
Resumo
Analisar reflexões sobre a indisciplina escolar é o propósito desta pesquisa, assim o presente artigo tem como objetivo analisar a necessidade do psicopedagogo na escola. Portanto, ainda que a indisciplina escolar seja uma expressão particular, via regra, traduz o que ocorre no âmbito coletivo. Para realizar a referida análise foram feitos estudos bibliográficos e leituras. Por meio destas pesquisas, foi possível perceber a importância e a necessidade da atuação de um psicopedagogo na escola, pois ele pode auxiliar de forma mais efetiva toda a comunidade escolar e, principalmente, aos professores, apontando formas, ações e estratégias de como trabalhar com os alunos com problemas de aprendizagem ou de comportamento.
Biografia do Autor
Must University
Universidade Internacional Iberoamericana - Unini - Porto Rico
Psicopedagogia Clínica e Institucional
Referências
VALA, Cleuza. Um diálogo entre professores e pais. http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/file/producoes pde/artigo cleuza luiza santos.pdf. Acessado em 29/03/2019.
FERNANDES, Alícia. A inteligência Aprisionada. Editora Artmed, p.47-48. Porto Alegre,1991.
CONSTITUIÇÃO FEDERAL – Lei Nº 8.069, de 13 de julho de 1990, Estatuto da Criança e do Adolescente. http://www.planalto.gov.br/ccivil/LEIS/L8069 Acessado em 05/04/2019.
BOARINI, Maria Lucia. Indisciplina escolar: uma construção coletiva.
ALMEIDA, Clebea Lima. Indisciplina na visão Psicopedagógica. http://facsaopaulo.edu.br/wp-content/uploads/sites/16/2018/05ed1/8.pdf Acessado em 09/04/2019.
CRUVINEL, Alice Conceição. A necessidade de um psicopedagogo na escola. Cadernos da Fucamp,v.13,n.19,p.95-105/2014.
BOSSA, Nádia A . A psicopedagogia no Brasil: Constribuições a partir de práticas. Revista e Atualizada. Porto Alegre, Artmed, 2.ed,131 p. 2007.
GARCIA.Joe. Indisciplina na Escola: Uma reflexão sobre a dimensão preventiva. Curitiba: Rv.paran.Desev.nº95,jan.1999 p.103.
PORTO, Olívia. Bases da Psicopedagogia: Diagnostico e intervenção nos problemas de aprendizagem. Rio de janeiro: wak,2005. P.109.
