EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS: UM CAMINHO PARA A SAÚDE INTEGRAL
Resumo
A Educação Física nos anos iniciais é um componente fundamental para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo benefícios motores, cognitivos, emocionais e sociais. No entanto, essa disciplina nem sempre recebe a devida atenção no ambiente escolar, sendo frequentemente tratada como uma atividade secundária. Diante desse cenário, este estudo tem como objetivo analisar o impacto da Educação Física no desenvolvimento infantil, considerando suas influências no aprimoramento das habilidades motoras, na melhora da cognição e da concentração, no fortalecimento da saúde mental e na formação de hábitos saudáveis. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão bibliográfica baseada em publicações acadêmicas dos últimos dez anos. Os resultados apontam que a prática regular de atividades físicas está associada a melhorias significativas no desempenho escolar, na regulação emocional e na socialização das crianças. Além disso, evidencia-se que a Educação Física pode atuar na prevenção de problemas como obesidade infantil, ansiedade e dificuldades de aprendizado. Conclui-se que essa disciplina deve ser valorizada e aplicada de forma estruturada, garantindo que todas as crianças tenham acesso aos benefícios proporcionados pelo movimento e pelo esporte.
Biografia do Autor
Mestrando em Educação Física e Atividade Física - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Especialização em Educação Física Escolar e Fisiologia do Exercício. Graduado em Educação Física. Professora de Educação Física no estado de Santa Catarina.
Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Artes Visuais. Especialização em História da arte e arte educação. Professora de Artes da rede municipal de Tubarão.
Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Especialização em. Graduada em Letras Português e inglês. Especialista em Metodologia e prática interdisciplinar do ensino. Assistente Técnico Pedagógico no Estado de Santa Catarina.
Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Educação Artística. Especialização em Metodologia de Ensino.
Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Artes Visuais e Pedagogia. Especialista em Metodologia e Prática Interdisciplinar do Ensino. Professora de Artes da rede municipal de Tubarão.
Mestrando em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Sociologia. Técnico da Gerência de Educação de Tubarão e Professor de Sociologia.
Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Pedagogia. Especialista em Alfabetização e letramento. Assistente de Educação no Estado de Santa Catarina.
Mestranda em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduada em Pedagogia e História. Especialista em Psicopedagogia. Assistente de Educação no Estado de Santa Catarina.
Mestrando em Educação com especialização em TICs - Universidad Europea del Atlántico - Espanha (UNEA). Graduado em Pedagogia, História, Informática, Gestão Comercial, Geografia e Gastronomia. Especialista em Tecnologias Educacionais e Docência para a Educação Profissional e Tecnológica. Professor de Gestão no Estado de Santa Catarina.
Referências
ALMEIDA, J. C.; FERREIRA, L. S. Educação Física e desenvolvimento cognitivo: uma abordagem interdisciplinar. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
ALMEIDA, M. R. A importância da Educação Física no ensino infantil: impactos na socialização e na aprendizagem. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2019.
CARVALHO, D. A. Jogos motores e aprendizagem: a Educação Física como ferramenta pedagógica. Porto Alegre: Editora Sul, 2020.
CASTAGNO, R. Atividade física e desempenho cognitivo em crianças: uma revisão sistemática. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 39, n. 2, p. 215-230, 2017.
COSTA, P. R.; MARTINS, L. M. Atividade física na infância e sua relação com a obesidade infantil. São Paulo: Editora Atlas, 2022.
FERNANDES, G.; COSTA, R. A influência da Educação Física no desenvolvimento motor e cognitivo infantil. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2019.
FERREIRA, A. C. O impacto da Educação Física no rendimento escolar. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 33, n. 1, p. 55-72, 2019.
FONSECA, J. L. Ludicidade e desenvolvimento motor: o papel dos jogos na Educação Física infantil. Brasília: UnB Editora, 2020.
FRIEDMANN, A. O brincar na infância e suas contribuições para o desenvolvimento infantil. São Paulo: Cortez Editora, 2006.
GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Phorte Editora, 2013.
GUEDES, D. P. Educação Física e saúde: uma abordagem interdisciplinar. Campinas: Papirus Editora, 2020.
LE BOULCH, J. Educação psicomotora e a idade escolar: desenvolvimento da percepção e estruturação do espaço e tempo. Petrópolis: Vozes, 2017.
LIMA, E. S. O impacto do sedentarismo infantil e a importância da Educação Física escolar. São Paulo: Editora Saraiva, 2022.
MATOS, R. S. Educação Física na infância e desenvolvimento do raciocínio lógico. Recife: Editora Universitária, 2020.
MATOS, R. S.; LIMA, T. C. Atividade física, sono e desempenho acadêmico em crianças em idade escolar. Revista Brasileira de Educação Física e Saúde, v. 27, n. 3, p. 189-204, 2021.
MOREIRA, P. Neurociência e Educação Física: conexões entre movimento e aprendizagem. Curitiba: Editora UFPR, 2021.
NAHAS, M. V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida ativo. Londrina: Midiograf, 2020.
OLIVEIRA, T. S.; SOUZA, L. M. A importância da Educação Física para o desenvolvimento socioemocional infantil. Salvador: EDUFBA, 2021.
RIBEIRO, A. P.; ALMEIDA, M. F. Autoestima e desenvolvimento motor: uma abordagem na Educação Física escolar. Brasília: CAPES Editora, 2021.
RIBEIRO, P.; MARTINS, G. Educação Física e motivação acadêmica em crianças e adolescentes. Florianópolis: Editora UFSC, 2019.
SANTOS, C. R. Movimento e criatividade na Educação Física escolar. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
SANTOS, D. P.; MEDEIROS, J. Educação Física e inclusão social: o papel do esporte na redução do bullying escolar. São Paulo: Editora Unesp, 2021.
SCHMIDT, R. A.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem da Educação Física. 5. ed. São Paulo: Manole, 2021.
SILVA, E. A. A influência da Educação Física na construção do pensamento crítico infantil. Porto Alegre: Editora PUC-RS, 2020.
SILVA, M. C.; FREITAS, L. P. O desenvolvimento motor na primeira infância e o papel da Educação Física escolar. São Paulo: Editora Mackenzie, 2020.
SILVA, R.; SOUZA, J. Atividade física e saúde mental infantil: uma relação essencial. Rio de Janeiro: UFRJ Editora, 2021.
TANI, G. Educação Física e desenvolvimento motor: fundamentos e aplicações. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Licença
Copyright (c) 2025 RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Os direitos autorais dos artigos/resenhas/TCCs publicados pertecem à revista RECIMA21, e seguem o padrão Creative Commons (CC BY 4.0), permitindo a cópia ou reprodução, desde que cite a fonte e respeite os direitos dos autores e contenham menção aos mesmos nos créditos. Toda e qualquer obra publicada na revista, seu conteúdo é de responsabilidade dos autores, cabendo a RECIMA21 apenas ser o veículo de divulgação, seguindo os padrões nacionais e internacionais de publicação.