UMA AULA PARA O ENSINO MÉDIO: OS REFERENCIAIS INERCIAIS E AS MUDANÇAS DAS CORES EM RELATIVIDADE
Resumo
Este artigo discute a possibilidade de usar o jogo educacional UEPS Slower Speed of Light, desenvolvido foi pelo MIT. Este jogo ajuda a construir o ensino e a aprendizagem para que os alunos do ensino médio possam superar alguns obstáculos epistemológicos e pedagógicos presentes na Física da Teoria da Relatividade Especial. Com o avanço da tecnologia humana, uma infinidade de ferramentas foram criadas para ajudar os alunos a aprenderem a Teoria da Relatividade Especial. Deve-se salientar que os professores serão os principais interlocutores quando se trata de implementar uma aula temática e didática para adequar a aprendizagem ao cotidiano dos alunos, esse jogo é importante para que os alunos entendam como as cores se comportam em velocidades perto da luz, os seus fenômenos e as consequências relativísticas.
Biografia do Autor
Pós-Doutoranda do Departamento de Fisiologia do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo, Doutora em Ciências da Saúde pela Faculdade de Medicina de Jundiaí e Mestre em Análises Clínicas pela Faculdade de Ciências Farmacêuticas (USP). Tem experiência na área de Análises Clínicas, com ênfase em Hematologia, atuando principalmente nos seguintes temas: fisiologia do sistema hematopoiético, regulação da hematopoese, cultura de células Mesenquimais e Hematopoiéticas, mecanismos de transcrição, inflamação e mecanismos neuroimunoendocrinológicos.
Professor de Matemática desde 1994. Atuou na rede pública estadual de SP até 2023. Graduação em Pedagogia, Especialização e Mestrado em Ensino de Matemática. Doutorando em Ensino de Matemática. Área de interesse álgebra, tecnologia e formação de professores. Experiência como professor universitário, tutor EAD e revisor de conteúdo. Professor na ETEC de Francisco Morato SP e FATEC de Franco da Rocha SP.
Mestre em Formação de Gestores Educacionais com especialização nas áreas de Educação, Gestão e Tecnologia, além de graduação em Educação Física, Pedagogia, Logística, Teologia e Análise e Desenvolvimento de Sistemas. Atua como docente, orientador pedagógico acadêmico e coordenador pedagógico em instituições de ensino técnico e superior, com experiência na formação de professores e no desenvolvimento de práticas educacionais inovadoras. Sua trajetória profissional concentra-se nas áreas de Educação Física, Gestão Escolar e Tecnologia.
Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.
Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pelo programa de Mestrado Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo (2019), Especialista em Docência com Ênfase na Educação Básica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais, Campus Avançado Arcos (2023) e Graduado em Licenciatura em Física pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Campus São Paulo (2015).
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