ENAMED, EDUCAÇÃO SUPERIOR E DESIGUALDADES ESTRUTURAIS NO BRASIL: UM DIAGNÓSTICO A PARTIR DE INDICADORES ECONÔMICOS E EDUCACIONAIS
Resumo
O presente artigo analisa o cenário da educação superior brasileira à luz de indicadores econômicos, sociais e educacionais recentes, com ênfase nos resultados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes de Medicina (ENAMED). A pesquisa adota abordagem descritiva e analítica, utilizando dados comparativos internacionais sobre Produto Interno Bruto per capita, proporção de jovens com ensino superior completo e desempenho das instituições formadoras. Os resultados indicam forte correlação entre desigualdade socioeconômica, precarização estrutural do ensino superior e desempenho acadêmico insatisfatório, sobretudo em cursos ofertados por instituições privadas. Conclui-se que o ENAMED não apenas avalia estudantes, mas expõe fragilidades de um modelo educacional e de negócios que compromete a qualidade da formação profissional no Brasil.
Biografia do Autor
Economista pela PUC- Campinas. MBA de Marketing - ESAMC, Sorocaba. Mestrado em Administração pela UNG - Guarulhos. Mestrado em Sociologia pela PUC - São Paulo. Doutorado em Sociologia pela PUC - São Paulo. Doutorado em Administração pela FCU - USA. Pós Doutor Unicamp - Campinas. Pós Doutor FCU - USA. Pós Doutor UC- Portugal. Jornalista e Escritor. Avaliador do MEC/INEP. Pró Reitor da Universidade de Guarulhos, SP. Editor-chefe da RECIMA21 – REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINAR.
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